观《祭十二郎文》课堂实录有感

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通过观看优教信使上的名师课堂实录《祭十二郎文》，我深受触动。师生之间的互动配合，教师的讲和学生的朗诵搭配恰当，教师的引导和学生的分组交流安排细致。怎样才能提高教学的效能?如何避免低效课堂？这一系列问习题使我陷入深深的思考，经过整理、反思，我认为要提高课堂效率主要从这几方面入手：
    一、教学目的要高效。
    ①教学目的要正确，这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。
②目的的设置要得当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目的不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。
    二、教学策略要高效。
    ⑴教学环节要有效。课堂上环节很多，但每一个环节没有一个明确的训练点，也没有一个要到达的详细的目的，不知道这个环节为何而设。但凡这种没有明确目的性的环节，一定不能让它占取我们的课堂时间。所以，每一节课，我们一定要结合目的抓住一个切入点，由这个切入点展开详细的学习，这样，既能使课堂简洁，也能使课堂更有效。
    ⑵问习题的设置要高效。①问习题的设置既要有挑战性，要能够起到开展学生的思维、想象的目的，但也要难易适中。正如大家都熟悉的摘苹果理论：枝头的苹果要是让摘的人感觉努力跳一跳就能摘到的，他才会有兴趣，有信心，但假如他一看就觉得即便努力跳了，使劲跳了，还是连够都够不着的话，那个苹果再鲜艳，再诱人他也可能不会感兴趣了。同样，假如是一个已经蔫了的甚至是烂掉的苹果的话，就算摘的人一伸手不费一点力气就可以摘到，但谁会稀罕呢?②问习题的设置要灵敏。有些问习题，换一种问法，到达的目的是一样，但学生的接受度就不一样了。
    三、教学手段要高效
    用什么样的教学手段最有效每节课是不一样的，要详细问习题详细分析，不能千篇一律，有的课发挥学生的主动性，积极性效果显著，有的课教师要精讲、学生精练更有效果，有的课利用多媒体教学效果显著，有的课在黑板上板书更实惠，所以教学中要选好教学手段，就会提高课堂教学的有效性。
    四、注重课堂反应和课后反思
    课堂上及时反应是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反应习题目，及时检测课堂教学效果，教师课下要不断总结归纳，多反思才能不断提高课堂教学的高效性。
    总之，我们通过学习，不断吸取先进的教学经验，从培养学生的听、说、读、写能力入手，培养学生感悟情感的能力和口头表达能力，真正的将学生学习情绪调动起来，变让我学为我要学。