小学二年级语文老师12月份反思汇总

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随思而行

    没有高水平文章发表的老师，说明你对教学的理解还不够深入！只有在教育教学中深度思考、随思而行，好文章自然也就水到渠成。

苏霍姆林斯基：如果你想让教师的劳动能够多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应引导每一位教师走上从事教育研究这条幸福的道路上来。我们没有高深的理论，但作为一线教师，我们可以从一直困扰自己的教学问题；（2）给自己留下深刻印象的问题；（3）自己感到不满意的教学设计或环节；（4）一直困扰很多学生的问题；（5）学生特别感兴趣的问题；（6）教学愿望与效果相悖的问题；（7）普遍存在但未引起大家重视 的问题；（8）课改新形势下出现的新问题；（9）收到意想不到效果的问题；（10）与教学有关的其他问题等方面来选题。只要让人眼前一亮；实在可信，可学，深刻，它就是一篇好文章。

反思的目的是解决问题，而不是自我欣赏。在解决问题中积累经验，提高教学机智。具体的我们可以这么做：每月精心备、上一节课。课前研究（教材、学生、优秀设计）——精心设计——上课——反思、总结（课堂生成处理；磨课）。听课：在课堂（自己的或他人的）遇到的问题及时记下，思考是什么原因导致出现这样的问题（归因分析）。读书读文章，要有“打破砂锅纹（问）到底”的精神。读名师：年轻老师在成才之路上瞄准若干个名师，潜心研究他们，就会摆脱那种在黑暗中摸索的状态，进步也就比一般人快得多。

勤读书，提升自己的理论高度；勤练笔，随时记录自己的成长历程。

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沉下心来成长

人生如逆水行舟，不进则退。不要得过且过需要时才意识到自己缺少核心竞争力。所以，对于人生要有规划管理。

在自我管理方面以前没有一个清晰的概念，在面对繁琐的班主任工作和语文教学时力不从心，勉强应付。胡子眉毛一把抓，效率极其低下。这个状况持续了好长时间。后来意识到，做事要分清轻重，遇到事情时，先思考一下，哪些是需紧急处理的，哪些事可以暂缓一下的。把最重要最紧迫的事情排在第一位，集中精力完成这一件事。作为老师，课堂应该是师生美好生活的一部分，是一段能够焕发生命色彩的人生经历。可课堂上总会有那些个不和谐分子，常常把我们气得暴跳如雷。其实，没有哪个孩子天生爱捣乱，正像没有哪片树叶会拒绝阳光一样。课堂的创新、有趣，无疑就是那块儿吸引学生的磁石。让这些调皮的学生不得不忍痛割爱，收敛起玩心、野性，将目光聚焦到学习上。但这需要教师拥有丰富的学科知识和深厚的教学素养做支撑。对于时间宝贵的我们一定要学会把时间放在能够取得进步的地方。工作之前有一个梳理，所以在我们的办公桌上，总是飘荡着花花绿绿的便利贴，工作之后有梳理。看看哪些地方还可以提高效率，我们的反思就是其中的一项。感谢生活给予自己的一切，不抱怨，积极去发现生活中的美好。每个人都是独特的个体，你可以不用完全认同他人的观点和处事方法，但要抱着欣赏的态度，与他人交往，发现他有什么优点可以被你吸收。放眼课堂，自制力差的学生是课堂管理的难点。如果一味地批评训斥，极易引起学生的对立情绪和逆反心理，不利于改正错误。不如抓住他的闪光点，充当好南风的角色，拂过学生心灵的田园，留下一份温暖。培育一份感动。

总之，老师要沉下心来，做一个让自己满意，学生喜欢的人。

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幸福 快乐 成长

入职已经有好多个年头了，在别人眼中一定是一个有经验的老师，其实只有自己清楚，心理仍然是那么的幼稚。面对日新月异的新时代，仍然是那么的茫然，心中有无数的问号。虽如此，但不忘初心。教学工作中，幸福感要常在，自己的学生，要感受到学习的快乐，师生一起成长。

和蔼、热情、宽容、耐心、有幽默感、作风民主、行为坚定、关心学生、同时具有令人愉快的表情和礼貌，做到了这些，你就离幸福的老师不远了。

    孙校长曾经给我们讲过一个《十八只狐狸吃葡萄》的故事，十八只狐狸在同样的条件下在同一个地方够葡萄架上的葡萄吃。故事中的十八只狐狸不管吃到还是没有吃到葡萄都有不同的原因。有积极心态的狐狸就会想办法解决摘葡萄过程中遇到的难题，而知难而退的狐狸就吃不到诱人的葡萄。这些狐狸不同的做法都取决于他们做事的心态，不同的心态都可以用不同的心理学知识去解释。所以从这个有意义的故事中我明白了一个道理：心态决定一切。

李镇西老师说过：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。”要有好心态，首先要做到心理和谐：人与自我的和谐、人与他人的和谐、人与社会的和谐、人与自然的和谐。要做到宽容待人、忍让当先，时刻记住“忍让有‘三分’、健康得‘七分’”。

说到心态，我非常佩服我们学校的一些老师，她们的心态就很好，工作不急不躁的，遇事冷静、沉稳、有方法，很平和。为什么我们也知道如何让心态平和，但就是平和不了呢？知识可以通过学习活动，而心态就需要沉淀、磨练了。

其次要善待学生。即谓“教学相长”，学生其实也是你进步的一个贵人。他很调皮，他让你摸索出了一套教育调皮生的方法，他不爱学习，让你有了研究不爱学习学生的动力，凡事都要一分为二去看。所谓的“差生”，各有各的原因，而且有些是我们老师无法改变的，我们只能尽自己最大的努力，让他们每天进步一点点，体验到一点成功的喜悦，在以后的生活中不那么磕磕绊绊。

当下最流行的就是阅读，读有字书、无字书、有书之书、无书之书，做一名幸福的教师，那就阅读在阅读中徜徉吧，做一名快乐的教师，那就和学生一起学习，一起成长吧！

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如何期末复习

为了提高大家的复习效率，教研室非常用心地安排了有经验的老师带领大家复习。听完马老师的复习方法后，针对自己班的情况，也制定了本班的复习计划。

我们班的学生学习情况参差不齐，上下悬殊比较大，这就无疑会拉长复习的时间，道路比较困难。本着不让学生硬性抄写和机械记忆，轻松复习，饶有兴趣的复习，效果最大化的思想，我采用了单元复习为主，归类复习为辅，穿插复习的方法。

避免“题海战术”的机械复习，增强复习的情趣性和有效性。学生不下海，老师就要下海，捞取海里的珍珠，把重点、难点都总结出来，然后带领学生有目的的复习；其次老师也需要一个错题本，记录学生平时易错的地方，反复变花样练习。查漏补缺，打下坚实的基础。在此过程中，要对学生进行知识梳理，形成知识树，以及扩散练习，适应语文的学科特点，以便达到举一反三的目的。

新教材要求识字写字量大，学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。建议汉字的听写要经过两轮。

阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

习作，大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

检测复习效果，以单元过关测试为手段，培养解题能力为目标，进一步巩固基础知识。

做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度；后进生在掌握基础知识的基础上，逐步加大题量的难度，进一步提高学习水平。

最后，根据学生掌握知识的情况，分层科学布置作业，满足不同学生的复习需要。