新花城版小学六年级下册音乐第29课时《快乐的节日--节日舞》精品教案

桂馥兰香

课题：《快乐的节日--节日舞》
课时：第29课时
课型：欣赏教学
教学目标：学会歌曲
知识与技能：通过欣赏，感受欢快的情绪
过程与方法：在听赏中提高艺术素养
情感态度与价值观：了解民歌是中国音乐文化发展取之不尽的宝库。
教学重点：感受音乐情绪，想象音乐所描绘的情景
教学难点：感知、理解音乐形象
教材分析：
丁善德《儿童组曲》又叫《快乐的节日》（作品9），是丁善德为我国儿童谱写的钢琴小品，作于1953年。这部儿童组曲以简洁、洗练的笔法，写出出新中国儿童的聪明伶俐、健康活泼的形象。全曲共有五首：①《效外去》，描写孩子们在大自然的怀抱里欣然自得的神情，以及他们娱乐嬉戏的情景。②《扑蝴蝶》，宛如孩子们追逐蝴蝶时的一幅生动的图画。③《跳绳》，这是一段活泼而带有谐谑情趣的小曲，通过各种生动的形象，描绘了孩子们在跳绳时做的各种游戏。乐曲的节拍变化频繁，煞是有趣。④《捉迷藏》，乐曲时快时慢，时强时弱，生动地刻划了孩子们在捉迷藏时那种碰抓跌撞、逗人发笑的有趣情景。⑤《节日舞》，是一支由单一主题发展起来的欢快舞曲，它不是一支成人的欢庆节日的狂舞，而是一种孩子们小手小脚、摇头摆尾，蹦蹦跳跳、天真烂漫的喜悦性质的舞蹈。这组乐曲在国内外颇有声誉，著名钢琴家刘诗昆出国演出时，曾经演奏过它。比利时的广播电台也曾专门介绍过这组乐曲。1981年3月香港艺术节钢琴比赛中，指字其中的第四曲《捉迷藏》为必弹曲目。
教学方法及手段：视听唱结合的方法教学
教具：多媒体、钢琴
教学过程：
一、欣赏导入
这首钢琴曲充满了欢乐童趣和写实色彩，它的标题就为我们揭示了音乐段落所要表现的场景。音乐的这种写实性为我们的欣赏带来了一定的方便，欣赏导入可以采取正、反两种形式，即：从标题猜情绪，或从情绪猜标题。
二、音乐欣赏
（一）按照导入方法一展开的欣赏：从标题引入音乐欣赏
1、首先向学生简要介绍完整的音乐作品及其作曲家；
2、出示教材所欣赏的两个段落：“郊外去”和“捉迷藏”，请学生从标题上来猜想音乐可能表现的情绪，音乐节奏可能出现的疏、密排列，还可以请学生按照自己的想象，用不同的颜色、线条来表示自己对音乐情绪等要素的猜测；
3、然后，请学生对照欣赏音乐，比较一下哪些自己猜对了，哪些没有猜到？
猜对的部分，作曲家想表现的和自己的心情哪里是一致的？自己此时心中是怎样的情绪，联想到的是怎样的情景？
没猜到的部分音乐作曲家想表现的是什么心情和情景？它和自己联想、想象的情景有什么不一样？
（二）按照导入方法二展开的欣赏：在音乐欣赏中引出音乐标题
1、欣赏音乐作品中的两个段落，简要介绍作曲家及其背景
2、在分段落欣赏时，根据音乐情绪，启发学生联想、想象乐曲所要表现的情景是怎样的？
3、教师可以相对缩小学生联想、想象的范围，比如：第一首乐曲想要表现的是户外的情景；第二首乐曲表现的是一种我们喜欢的游戏。然后请学生根据对音乐的感受、想象，结合自己的生活经验，尝试为2段段落各起一个标题。
4、交流标题，并说说自己的意图。
5、最后，教师出示音乐的标题，再请学生根据标题听听音乐，再来想象音乐表现的情景，并说说为什么要用这样的标题来表现？
（三）关于“郊外去”和“捉迷藏”两段标题音乐，从结构上都可以比较清晰地区分它的段落，因此，教师要从音乐的情绪、节奏疏密、音乐形象等着手，帮助学生大致能区分出乐曲的段落结构。