听讲座心得 理性认识学生 享受美好教育

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  12月1号，雾霾浓重，车辆限行，大多老师依然冒着严寒骑着电车来参加第三场联合培训。今天有洛阳市高新区第二实验学校的武艳艳老师和郑州十九中的陈正和老师主讲。也许是个人爱好的原因，我更喜欢下午陈老师的讲座风格，对他的讲座内容也感到耳目一新。

陈老师的讲座主题是“认知学生、享受教育”，他的主题并没有非常鲜明的个性，包括陈老师的长相和穿着都非常普通，但是他却语出惊人，幽默风趣。他以自己儿子的成长过程中发生的司空见惯的小事为观察的素材进行研究，加上他所学心理教育方面的理论进行研究，总结出了很多家庭教育、学校教育的规律。他认为：学生是正在迈向成人的孩子。他们心理矛盾重重，一面心智不够成熟，不断地犯错，希望得到谅解；另一方面，总觉得自己已经长大，希望得到别人的尊重。我认为他说这段话非常有道理，尤其作为一个小学老师，每天和这些心智不成熟的小孩子打交道，用小孩子幼稚的规矩要求他们，他们还要得到尊重。用成人的理性的方式来要求他们，他们又屡屡犯错。有时真的是手足无措，无所适从。所以，他说作为老师首先要认知学生，认知学生有利于我们更好地解决学生问题；认知学生，是班主任工作的一个重点；认知学生，有利于我们心理的自我调适。

陈老师研究家庭教育有自己独到的见解。他把家长分为四个阶段：幼儿家长的自负期；小学家长的疑惑期；中学家长的焦虑期；高中家长的抓狂期。对于这种说我深有同感。作为一个家长，孩子小时候，总天真地认为自己的孩子也许就是某个方面的神童，对自己的教育方法总是信心十足。随着孩子年龄的增长，孩子身上各种各样的不好习惯展现出来了，家长的疑惑也就来了。当自己不去深入学习，无法解决孩子身上的各种问题时，焦虑、绝望会接踵而至。我现在完全是一个焦虑的家长。

作为老师，在学习成长的路上，陈老师讲到不能邯郸学步。必须有继承地去学习，没有继承就没有真正的学习。在教育中也没有非此即彼，而是在左右中找到平衡点。

其中，在“不听话的孩子是怎样炼成的”这块内容中，他列举相关的情境和故事说明：没有爱，就没有伤害，爱得深就伤得深。优点是表扬出来的，批评往往强化坏习惯。通过“小孩子和奶奶过马路的故事”说明孩子听人讲话听得是语气，是情感而不是用词。虽有作为老师在平时和孩子交流的时候，一定要注意自己的感情。想纠正孩子的错误就采取“提前预防式干预，而不是等错误出来后再进行干预。”

他在情绪管理在教学中的应用这部分内容时讲到：良好的情绪提高智商7分，要想让孩子高效学习必须先建立良好的情绪。兴趣发展规律是：过程快乐，结果认可，一定时间。家庭教育的准则：降低标准，提高成就感，变需求为要求。他通过自己用激动得四脚朝天的举动来激励儿子练钢琴说明了“变要求为需求的”道理。

为什么选择时是焦躁痛苦的？因为从生物的角度讲大脑中的两个区域同时活动。消除它，最快的办法是快打斩乱麻，认真思考后，作出决定再说。

跟人交流时必须找到对方的知识背景，只有这样才能建立有效的交流。

陈老师的讲座妙语连珠，不时赢得老师们的会心一笑和热烈鼓掌。听陈老师讲课时一种享受，我想作为他的学生也一定是幸福的。