第二课《男生女生》活动指南

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　　第一单元第二课第一框《男生女生》

　　1.运用你的经验：男生女生（教材第14页）

　　设计意图：本活动结合学生的成长经历，通过比较孩童时代男生女生在喜欢的玩具、图书和游方面的不同、引导学生思考青春期男生女生爱好的差异，引领学生从横向对比中初步感受男生女生的不同从纵向对比中体会生命的成长。

　　操作步骤：

　　（1）提出问题。本活动没有设计情境，直接呈现两个问题。可增加一小段导语，如人类社会由男人和女人组成，我们的班级既有男生也有女生，那么，男生女生之间有什么差异呢?  

　　（2）探讨交流。男生喜欢洋娃娃，女生喜欢汽车、枪等，容易引起学生的哄笑，教师要注意保护学生的尊严，引导学生尊重个性差异，从群体角度对比男生与女生的不同。教师根据学生情况可以增加一个问题:“你知道男生女生还存在哪些差异?”  

　　达成目标：引导学生懂得随着年龄的增长，男生女生在生理方面的差异会更加明显，了解男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面越来越多的表现出各自的特点。

　　2.探究与分享：性别角色（教材第15页）

　　设计意图：活动旨在了解学生受性别刻板印象影响的程度，引导学生不要过于受性别刻板印象影响。

　　操作步骤：

　　（1）角色归类。教师引导学生依据自己对性别特征的认识进行分类，让学生用不同颜色的笔分类标示，增强视觉效果。教师也可以适当增加问题，引导学生分析，例如：认识性别角色对我们自身的成长有什么意义?性别刻板印象对我们有什么影响?

　　（2）观察图片。引导学生仔细观察所给的四幅图片，并说说哪些图片符合人们对性别角色的要求，哪些图片不符合人们对性别角色的期望和看法，为什么。

　　（3）阅读材料。文字材料是对图片的说明和补充，在学生观察图片的基础上，引导学生注意材料中“着装和言行是性别表达的重要方面，也是人们判断一个人性别的重要依据”这句话，并以此为依据，说说现实生活中还有哪些类似的现象。

　　（4）各抒己见。可以以小组为单位展开讨论，也可以根据学生所持观点的不同展开辩论，引导学生说出对上述现象的认识。

　　达成目标：帮助学生了解自己与异性的不同特点，学会塑造自我形象，在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

　　3.探究与分享：男生女生可以为对方做些什么（教材第17页）

　　设计意图：本活动旨在引导学生学会正确认识自我，不因某一方面的优势而自傲，也不因某一方面的欠缺而自卑；同时引导男生女生要相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

　　操作步骤：

　　（1）组织讨论。在组织学生讨论“你如何看待上述观点”时，教师要鼓励学生积极发表自己的意见，允许学生有不同观点，引导学生在不同观点的碰撞中达成共识。引导学生学会发现和欣赏对方的优势，为下一活动的开展打下基础。

　　（2）行为竞赛。在开展“男生女生可以为对方做些什么”的活动时，建议采用竞赛的方式进行，看谁为对方做的事情更多，其目的是促进男生女生相互帮助，这是与异性同学交往的重要方式和原则，为学生学习下一框有关异性交往的内容奠定基础。

　　达成目标：引导学生懂得不同的性别各有优势，正确看待自己的优势与不足，引导学生相互理解，共同进步。