人教版七年级下册道德与法治第二课第1课时《男生女生》教案

桂馥兰香

第二课　青春的心弦
第1课时　男生女生
【教学目标】
情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
能力目标：正确看待自己的性别角色。认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
【教学重点】认识男生女生生理特征及性别角色
【教学难点】男生女生的优势互补
【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法
【教学过程】
一、导入新课——多媒体导入
（多媒体播放）罗大佑《童年》   
池塘边的榕树上  知了在声声叫着夏天
操场边的秋千上  只有蝴蝶停在上面  黑板上老师的粉笔  还在拼命唧唧喳喳写个不停
等待着下课  等待着放学  等待游戏的童年  福利社里面什么都有……
想一想：听歌曲让你想到了什么？提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事
教师讲述：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”，就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
二、新课讲授
（多媒体显示）欣赏一首小诗——《男孩、女孩》
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；      女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。
男孩像块坚石，大风大浪掠过石块儿依存；  女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点。
男孩爱穿一身牛仔外出兜风，    女孩爱撑一把花伞雨中散步
男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，  女孩小心翼翼把错题订正
男孩爱骑快车满街穿梭显威风，  女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天
活动一：心目中男生女生
(1)说说你心目中他（她）
提示：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学，他的性格、态度、举止、相貌。
(2)比较自己与他（她）的不同
提示：阅读教材P14-15相关链接，生理性别特征、心理性别特征、性别刻板印象等方面
教师讲述：随着年龄的增长，道理青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等发明，越来越多表现出自己的特点。同时人们对男性或女性角色特征也有固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法，这是性别刻板印象。
(3)在性别上生理和心理方面的差异，我们怎么对待？
提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，
性别角色的认识，了解男生女生。
教师讲述：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。
在社会中，通常人们对性别的认识会受性别刻板印象的影响。我们去认识自己、认识身边的同学、朋友。
活动二：男生PK女生
（多媒体显示）
（1）男生优势：……                    （2）女生优势：……
提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；
女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
教师讲述：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
活动三：请你分配
（多媒体显示）
新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。   你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？
男生承担的任务：                              理由：
女生承担的任务：                              理由：
男女合作的任务：                              理由：
提示：男生力量、大胆……女生细心、爱干净
教师讲述：男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，
相互取长补短，让自己变得更加优秀。
由此可见，男女生的交往，是学校生活的一个重要内容。美丽的校园风景，就是由我们男生、女生共同描绘的。
（多媒体显示）
活动三:好男孩好女孩形象设计赛
提示：通过今天的学习让我们了解异性的生理和心理变化，认识到性别差异和优势。
每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。我们要克服自己的缺点，使自己更加完美。
三、课堂小结
通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
【板书设计】
  男生女生
       一、他和她
        1、生理性别
       2、心理性别
      二、优势互补
       1、男生女生各自拥有自身的性别优势
      2、相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步