鄂教版三年级下册科学第3课《让灯亮起来》教案教学设计

桂馥兰香

让灯亮起来

教学目标：
1、使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。
2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”
的概念。
3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录
学习结果。
教学重点、难点：
引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
教学准备：
教师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1。
教学过程：
一、情境激趣、引入问题
1、  （拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）
2、  还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。
3、  观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生认识灯泡、电池的组成部分，学习灯泡、电池的简单画法。
4、  出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯泡，怎样使小灯泡亮起来？
二、启发引导、探究问题
1、启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？
要点：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导画连接方法
2、提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验
要求：把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。
3、汇报：a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补   充完整，整理后板书
b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。
三、激疑导思、研讨问题
1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？
（用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）
2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？
（不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）
3、为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？
（电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路）
人们称这种电流的通路叫——电路，
四、联系实际、应用创新
1、解释手电筒为什么会亮起来？
2、家用电灯、电器是怎样工作起来的？
3、家庭用电安全常识教育

桂馥兰香

（鄂教版）三年级科学下册教案
第五单元
第18课  让灯亮起来

一、教学目标：
1.使学生主动经历“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。
2.使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。
3.使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录。

二、教学重点、难点：
引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。
三、教学准备：
教师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1。

四、教学过程：
（一）情境激趣、引入问题
1. （拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯泡、有电、电线连接）
2.还在哪见过电灯泡亮起来的具体例子。
3.观察小灯泡、电池是什么样的，指导学生认识灯泡、电池的组成部分，学习灯泡、电池的简单画法。
4.出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯泡，怎样使小灯泡亮起来？

（二）启发引导、探究问题
1.启发学生思考推想：怎样使小灯泡亮起来？
    要点：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？指导画连接方法
2.提供材料（电池、灯泡、导线）学生实验
    要求：把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。
3.汇报：a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补   充完整，整理后板书
b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。

（三）激疑导思、研讨问题
1.比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？
（用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）
2.使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？
（不亮的连接方法没有把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）
3.为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来？
（电池的电能经过小灯泡的灯丝——形成电流通路）
人们称这种电流的通路叫——电路，

（四）联系实际、应用创新
1.解释手电筒为什么会亮起来？
2.家用电灯、电器是怎样工作起来的？
3.家庭用电安全常识教育

桂馥兰香

（鄂教版）三年级科学下册教案
第五单元
第18课  让灯亮起来

一、活动目标：
1.能用一些基本的组件连接一个简单的电路。
2.能将自己设计的电路用图的形式记录下来。
3.能举例说明常用电器的工作需要的电源开关、电线，并需要一个完整的回路。
4.能向其他同学介绍自己连接电路的方法。

二、活动准备：
1.活动材料：电池、灯泡、电池盒、导线、灯座、开关
2.活动表格一份。

三、活动过程：
（一）引入
1.同学们，我们桂林经过几年的改造成变得更加美丽了，成了名副其实的旅游明珠。每当华灯初上，吸引了许多中外游客来观赏桂林的夜景。今天，廖老师带来了一些桂林美丽的夜景图，你们想看看吗？请同学们一起来欣赏欣赏吧！
  2.问：欣赏了桂林的夜景，你想说些什么？说得好！你们知道这样美丽的景色需要什么来点缀吗？
  3.小结：对！灯光可以使夜景变得绚丽多彩，今天我们就一起来研究怎样让灯亮起来。（板书课题）

（二）新授
1.认识实验器材：请同学们看看桌面上的一些实验材料，你们认识吗？谁能说出它们的名字和它们是怎样使用的？
（学生依次说出，教师板书器材名称）
2.教师介绍器材符号：同学们真行，能认识这些实验器材，科学家在为了方便设计，规定用一些符号表示这些器材，你们想知道吗？（板书器材符号）
3.提出实验要求
（过渡）问：同学位们，下面我们就用这些实验器材一起做让灯亮起来的实验，谁知道在连接电路时要注意些什么？
（1）在连接时一定要断开电路，避免触电。
（2）不能把电池的两端用一根电线直接相连，这会造成短路。
（教师边说边示范）
4.激发实验兴趣
在做的时候大家要开动脑筋，想的办法让灯亮起来，连接完后
用器材所表示的符号在实验报告中画出线路图。下面请同学们分四人组用比赛的方式进行实验，看哪个组的同学最聪明，方法最好，能第一个让灯亮起来，开始实验。
4.学生实验，教师巡视指导。
（评比：在刚才实验中，获得第一名的小组是┅┅第二名的小组是┅┅第三名的小组是┅┅）
5.请最快的小组上来展示线路图并说出连接的方法。有不同连接方法的进行补充。

（三）拓展活动
1.小结过渡：同学们真行，让灯都亮起来了，线路图也画得很好。廖老师请同学们观察教室这盏灯的线路，看谁能说出线路图？
2.学生观察讨论。
3.交流汇报：说出线路图。（及时表扬说得好的同学）
4.我们一起来比较同学们连接的电路和房间灯的电路，看看是否有区别？（没有，都是让灯亮起来的线路）

（四）小结
1.同学们，今天我们做的活动是什么？在活动中你学到了什么？
2.师：今天同学们表现得非常聪明，能自己开动脑筋，通过自己动手设计让灯亮起来，我相信，只要同学们在今后的生活和学习中多思，多想，多动手，一定能成为一名优秀的电路设计专家，大家有信心吗？好！我祝大家早日成为一名出色的设计专家，为我们桂林和其它城市设计出更加美丽的灯光夜景。

（五）活动结束，收实验材料。

桂馥兰香

（鄂教版）三年级科学下册教案
第五单元
第18课  让灯亮起来

一、教学目标：
1.使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。　　
2.使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。　　
3.使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。　　

二、教学重点、难点：引导学生自主地想办法连接电路使小灯泡亮起来。　　
三、教学准备：小灯泡、电池、导线　　

四、教学过程：　　
（一）激趣：　　
1.老师们都说三（X）班的同学聪明，爱动脑筋，是不是啊？
2.今天老师给大家准备了一个小小的谜语，看大家能不能发挥你们的聪明才智，把它猜出来？（出示谜语：屋里有根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。）[灯]
3.同学们有没有认真的观察过灯啊？想不想知道灯泡的内部结构是什么样子的，它是怎么能发出光来的？（出示：灯泡实物及结构图，简介灯的结构及简图的画法）
4.现实生活中的灯泡外形各异，但内部结构差不多都一样，同时灯泡不仅能发出普通的白光，还可以发出各种颜色、非常美丽的光，用来妆点我们的生活，使我们生活的环境更加美丽。（展示夜景图片）
5.图片上的景色是不是很漂亮？是什么才使它们这么漂亮？[发光的灯]这些漂亮的灯是怎么发光的的呢？怎样才能使灯亮起来？（板书课题：让灯亮起来）

（二）探究：　　
1.（出示灯泡）要让这个灯泡亮起来，还需要哪些东西？（电池）
2.电池是什么样子的？我们对电池要有哪些了解？（图示介绍电池的“+”、“-”极和简图的画法）
3.有了灯泡和电池，灯是不是就能亮起来呢？还需要什么材料？（导线）现在可以让灯亮起来了吗？应该怎么做？（把它们连起来）
4.怎样把这些材料连接好让灯亮起来，请小组同学讨论一下，并把你猜想和讨论好的方案画在纸上；
5.汇报、展示：这些连接方法真的能让灯亮起来吗？怎样验证你的这些想法是否正确？（做实验）
6.请组长上来领取实验材料，并按刚才你们设计的方案进行实验验证，同时大家还要想一想，你有多少种接法能让灯亮起来？
7.交流：①哪些方法能让灯亮起来？它们有什么共同特点？（组内讨论：电流从电池正极出来，经过灯泡，回到负极，形成一条电流的通路，叫做电路。）引出电流和电路的概念。（动画展示电流的流向）
②哪些方法不能让灯亮起来？为什么灯不会亮？（没有电流通过）

（三）拓展：　　
1.（打开教室里的灯）教室里的灯为什么会亮起来？（有电流通过）
2.如果需要将灯熄灭，应该怎么做？（引入下节课内容：开关的控制作用）
　 　

桂馥兰香

（鄂教版）三年级科学下册教案
第五单元
让灯亮起来

一、教材分析：
本课是鄂教版小学科学三年级下册第18课《让灯亮起来》。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等三个探究活动和一个拓展活动。根据课的性质和本班学生实际情况，本课时只涉及活动一的内容。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生认识电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

二、设计理念：
1.以学生喜爱的动画片《蓝猫淘气3000问》中蓝猫的形象作为全堂课的线索，激发学生的探索热情和兴趣。
2.让学生在实实在在的活动中去体验和感悟。
3.活动后让学生总结归纳，将知识由感性上升到理性。

三、教学目标:
科学探究目标：
1.能选用一些基本组件和材料设计简单的电路；
2.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案；
情感态度与价值观目 标 ：
1.乐于与大家交流自己的想法；
2.愿意通过合作的方式同大家共同学习；
3.体验合作式探究的乐趣，并能够做到互帮互助；
科学知识目标 ：
1.认识小灯泡.电池.电线，它们的外观和名称。
2.知道使小灯泡发光的电路的连接方法。

四、教学准备：
多媒体电脑和课件.实验器材

五、教学过程：
（一） 激趣入境，观察器材
师：灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品。它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今天我们就来研究第12课《让灯亮起来》。（板书课题）
同学们，在我们今天的课堂上来了一位你们都非常喜欢的朋友，想见见他吗？
（出示课件1：蓝猫向大家打招呼"亲爱的小朋友，你们好，我是蓝猫，很高兴在课堂上见到你们。今天我给你们带来了见面礼，看看是什么？" 此时师将装好带有灯的小玩具发　给各小组。
师：快玩一玩，看看你能不能让玩具上的灯亮起来！
学生开始玩玩具,让灯亮起来。
师：你是怎么让灯亮起来的？
生答。
师：那你想不想亲自设计电路也让一盏灯亮起来。其实蓝猫在你们的桌子里已经把你们需要的东西准备好了，快拿出来看一看吧！
生拿出器材。
师：蓝猫在你们的课桌里藏了什么？
生答。
师：那它们都是什么样的呢？
生分别汇报小电珠.电池.电线的样子，尤其引导学生看清小电珠的金属螺纹和底下的锡点。
师依学生回答板画各种器材，并向学生展示不同型号和样式的电珠和电池。

（二）动手操作，探究新知
1.动手实验
师(演示课件2：蓝猫说实验安排“观察真仔细，可是怎样让小灯泡发光呢？我们来比一比吧，看谁先研究出来，记录员可不要忘了把你们的方法画下来呀!”)
生开始实验，记录员记录方法，师认真倾听生的连接方法，充分鼓励。
2.汇报交流
师：哪个小组成功了？哪个小组想把你们的方法展示给同学们？
找一组学生进行汇报，并把老师板画的器材正确地连接起来。
3.归结方法
现在蓝猫也研究出来了，想不想看看他的方法？
师演示课件3：蓝猫将连接方法作总结（动态演示）“啊！原来是这样，只要把小灯泡的螺纹与电池的一极连接，锡点与电池的另一极连接就可以发光了，是不是啊？”

（三）拓展延伸，鼓励创新
1.让学生展示不同的连接方法。
2.交流经验，质疑问难
师：在实验过程中你有没有遇到什么困难？有没有什么发现？
生谈自己的新发现。
3.布置设计作业：设计一个带有灯的小玩具。