班主任论坛材料 用爱指路——我的这八年小结

网站工作室

今年，我站在三尺讲台，八年来。这八年，我一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一位学生，用自己的精心、爱心、潜心，培养学生优秀的道德品质和良好的学习习惯。

一、注重习惯培养

记得有这样的一段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。对于一年级小学生来说，从一入学，就培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。由于小学生刚开始识字，往往是指认较多，或是一字一顿地读，或是唱读。如果要让学生提高阅读能力，加快阅读速度，以尽早进入能快速浏览、阅读的轨道，必须先让学生养成双手捧书读的习惯。可有的学生捧书读时，眼离书本不是过远，就是太近。为此，我就编了儿歌时时提醒学生：“双手捧书背挺直，书本微微往外倾，眼随字走，字字入心。”这样做，学生易于记忆，心领神会，利于养成读书的好习惯。刚步入一年级，孩子好奇心特别强，而且又很自我，想发言的时候不管他人必须要说，别人发言时不是抢者说或就是不听。面对这种情况，我教育学生知道，会倾听老师或他人的讲话是一种美德。为了培养孩子专心听讲的习惯，我要求学生听课时，注意力集中看老师在干什么，思想不能开小差或做小动作。为了吸引学生的注意力，我从步入教室到开口讲话总是精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。上课时我随时提醒孩子道：“小眼睛在哪里？”孩子们就会随着老师不同的指向回答：“小眼睛看黑板”“小眼睛看荧屏”“小眼睛看书本”……为了培养学生良好的学习行为习惯，我创造机会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒。学习习惯是练出来的，训练时，我遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然。如听到铃声进教室要互相谦让，不拥挤，轻步慢性；拿书及用具快而轻摆到桌面指定的地方；坐如钟、站如松；举手要规范，回答问题声音要洪亮；说话口齿清晰流利；书写坐姿要正确……每一个环节的习惯都有不同的纪律制约，养成的习惯不一样，所用的时间也不一样。针对学生的表现，我会适时适度地鼓励他们：你坐得真好！你拿学习用具又轻又快！你的站姿象军人！你的字写的比老师都好看。但是一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的，对难以形成的习惯进行反复训练，严格要求，多表扬少批评，耐心细致善于发现他们的闪光点，鼓励他们一点一滴的进步。让他们知道，要经常得到老师的表扬，就要坚持不懈地做出种种努力，不断约束和规范自己的行为，养成良好的学习行为习惯。

二、关爱每个学生

谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中应该给他们更广泛的爱。

我班上有这样一个特殊的孩子，非常情绪化，占有欲很强，常常因为抢别人的东西而与同学打架，而且不知轻重，有时用笔戳同学的手背，有时用剪刀剪女孩的头发，什么可怕的事情他都敢做；上课时自说自话，从不把老师放在眼里，老师无论是：“哄”是“吓”，他都无动于衷。我与他父母电话联系、家访，都没有效果，因为父母也没办法，也很无奈。有这样一位学生在班上，我整天提心吊胆，生怕哪一天他不小心把自己或别人给弄伤了。为了让他和正常孩子一样学习生活，我每天用自己的耐心和爱心关怀着他，尽量发现他的闪光点，同时教育班上的孩子们一起帮助他，让他感受到集体的温暖，慢慢地他开始控住自己，与同学打架少了，课堂上有时也能安静地听课。

每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。

当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但我乐此不疲，因为我爱我的学生！