《第56号教室的奇迹》读后感

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对于雷夫来说，教书是一件让人觉得幸福的事。《第56号教室的奇迹》这本书给我的第一感觉。

雷夫老师是一个敢讲真话、有智慧、充满爱心的老师。“让孩子变成爱学习的天使”概括了雷夫老师的教育理想，或者说是雷夫老师教育追求。说来简单，做起来并不容易。“要达到真正的卓越是要做出牺牲的，需要从错误中汲取教训的同时付出巨大的努力。毕竟，教育无捷径。”

在第56号教室，给我感受最深的是“飞不起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时才算失败。”试问一下，面对听课老师，不管他们是来打分评等级的，还是来学习交流的，我们敢不敢让学生自由的犯错?这些都表明，我们无时无刻不在追求课堂的完美，教学的完美。我们甚至怕出现问题，对问题多、理解能力差的学生恶语相向，吓的学生连问问题的勇气也在逐渐丧失。学会没有犯错、失败的机会，就没有校正的机会，就没有进一步思考、提高的机会。而求学时期，正好是一个最应该经历失败的时期。只有当学生停止解决问题的尝试时，才算失败。我想这也是外国学生创造力强的原因吧。56号教室的学生自己建造一座大型云霄飞车，经历2月的失败，最后成功，这多么不可思议。我们一直说要培养孩子的探究意识，但我们往往发现学生错了，马上让他纠正。学生缺少了一个自己思考、自己发现的过程。探究意识怎能浓呢?

给我留下深刻印象的是本书的第三章--培养终生阅读的孩子。雷夫在书中写到:“热爱阅读的孩子将拥有更美好的人生。”我认为，热爱阅读的人将拥有更美好的人生。之所以把“孩子”改为“人”，是因为我相信，阅读应该是终其一生进行的一项有益的活动。它既不是一种要求也不是一种作业，而是发自内心的、对自身充电的行为。可以是每天一个章节或者每月三十页，只要坚持每天的阅读，生活、见识、眼光都会不同。只可惜现在无论是学生还是成人，能静下心来好好读完一本书的太少。而那些看似一直埋头读书之人，却不能为自己挑选合适的书籍，把时间浪费在一些根本不值得一看的书上。

也许一个教师几十年如一日的从事教学并不鲜见，也许一个教师为了工作而做出牺牲也实属正常，但是一个教师能够几十年如一日的专注于教学，并且将这种专注视为是正确前进方向的指引的话，那么这位教师已经超越了这个单纯的职业，而将其上升到了精神层面，并且将这种精神转变为了自己的信仰。我想这才是教育的真谛。雷夫就是这样一位教师，一位可敬的教师楷模!

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华中路第三小学   吴辉