教学工作反思 做一个和学生心心相印的老师

网站工作室

课堂生活其实就是师生间心的沟通，情的交流。不到心心相印的程度，是教不好学生的。为此，我们在课堂教学中，应重视情感效应在课堂教学中的重要作用。有些教师之所以教学效果不好，不受学生欢迎，其中一个重要原因就是与学生的情感交流太少，不能做到彼此的信任理解。此方面的问题尤其在教师刚刚接任新班的时候显得尤其突出，因为此时学生还建立在对先前课任教师认识了解的基础上，常常产生一种怀旧的心理状态，如果不及时与他们沟通交流，学生往往会拿你的缺点与以前任教师的优点作比较，造成心理距离的拉大，自然也就很难接受你。试想，如果离开了师生间的情感交流，学生哪里会有饱满振奋的精神状态，和睦友善、丰富多彩的课堂气氛又从何谈起？自然课堂教学的效果也就可想而知了。

　　师生之间的心心相印离不开相互的尊重信任，而构建师生间信任和谐的关系，需要教师充分的发扬教学民主，遵循师生平等的原则，教师不能高高在上。尽管在课堂上有师生之分，有教育者和受教育者之分，但在人格上是平等的。我们要尊重学生，千万不能用语言和行为挫伤他们的自尊心，要善于发现和保护学生的积极性。同时，民主思想的体现还在于教师不能唯我独尊，教师教学计划的制定，包括备课、授课以及作业的布置、活动的安排不妨让学生各抒已见，多吸收一下他们的意见，以便于充分调动他们的积极性。积极性调动起来了，师生情感交融，畅所欲言，课堂上听不到呵斥声和叹息声，看不到苦恼和僵持的局面，这将会是一种什么样的课堂气氛？

　  教师要理解学生。一是要用学生的眼光去看待学生。学生是在成长的不成熟的人，在成长过程中，学生有这样那样的问题是正常的。我们要学会用孩子的行为标准对待孩子。二是要用发展的眼光对待学生。学生是正在发展的、有差异的、独特的人，教师的责任就是去开发学生的潜能，使每一个学生都有所进步。教师要理解学生在发展中的差异，并充分利用这种差异所隐含的教育资源，促进学生个体的发展。三是要虚心向学生学习。视听环境下长大的孩子，可能和教师在同一条起跑线上，甚至比教师跑得更快。信息时代给教学相长这一思想赋予了新的内涵，教师应当真诚的向学生学习，和学生一同成长。教师更要宽容和理解有问题的学生。谁都会犯错误，学生犯错误的时候，迫切需要的是理解和帮助。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；学生错误行为暴露的时候，恰恰是学生发展的开始。为此我们要允许学生犯错误，最大限度的去宽容善待他们。