一年级美术教学随笔 奖励的作用

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我在课堂上实施的评价方案是上课过程中给予学生奖励，常听学校老师在经验交流会上讨论一些“小奖励”的作用，很大的鼓舞了他们学习的积极性，对于小学生来说，这些小玩意就是他们这节课里表现优秀的一个通行证，并且对于低年级孩子来说，更略胜一筹。

下午第二节是一年级六班的课，在上课前，我准备了一版三种颜色带有笑脸的圆形图案，并预先分好了小组，红色分给第一大组，黄色分给第二大组，蓝色分给第三大组，条件是在每一小组在作业评比环节中分发。哪一组的笑脸得到最多的话再给这一大组的每个组员颁发。

走到教室门口的那一刻，这些小朋友们看见我手中的小玩意，似乎猜出了我的心思，异常的兴奋，但是没有了往日的说话声，腰板也坐的格外的直，我暗暗自喜。我把颁发小贴画的规则讲完后便开始上课了。刚开始，学生们还有点窃窃私语，随着课堂的深入，孩子们你一句我一句的争着举手回答，课堂纪律出奇的改变了，后半截画画的过程中每个小组都安安静静的，好像生怕拖累自己小组得不到贴画。就这样，按照我的计划，在快要下课时我做了评比，第一大组优先胜出，第二大组和第三大组并列第二名，第一大组的每个成员都得到了一张小笑脸，我顺势做了一个总结，表扬了一七班全班的表现，并且给第二三大组鼓劲加油。下课了，这群小孩子有的在撅着嘴巴，有的在摇头晃脑，有的在互相把贴画贴到脸上，乐此不彼。

奖励，在课堂中原来是如此的重要，孩子们在听惯了口头赞扬的同时，一些小小的物质奖励对他们来说却有如此大的吸引力，成人如此，更何况小孩子呢。在今后的课堂中，不论是口头的奖励还是物质的奖励，都应该有所创新。