道德与法治七年级下册1.2《成长的不仅仅是身体》教材问题答案

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第一课  青春的邀约



第2课时  成长的不仅仅是身体

教材P8【运用你的经验】

请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。

[例答]示例：

G青春像拳头，体现了力量，让我们充满朝气，拥有勇气和灵气。

H  青春像单杠，体现了激扬的运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈地运动。

教材P9【探究与分享】

(1)你同意以上说法吗?为什么?

[例答]我不同意上面两名同学的说法，同意下面两名同学的说法。因为独立不仅仅是提出自己的观点，还要学会接纳他人的合理意见，做人做事要有自信，能够自立、自强。

(2)你认为初中生的“独立”是指什么?

[例答]初中生的独立是指中学生不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

教材P10【探究与分享】

(1)小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗?

[例答]小刚理解的“酷”是穿着打扮与众不同，标新立异。我不同意小刚的说法。我理解的“酷”不仅具有漂亮的容颜、优雅的气质以及健美的身姿，还更应该体现出一个人良好的心理状态、坚定的意志、丰富的想象力和真挚的情感，能够自立自强，勇敢地为自己的行为负责才是真正的“酷”。

(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?

[例答]小刚的说法没有体现思维的独立性。因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

教材P10【探究与分享】

寻找“爱问”同学

寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。

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[例答]

“爱问”同学	主要特点	共同点
小雨	爱问稀奇古怪的问题，机灵活泼	对事情有自己的看法，并且敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战
小强	学习勤奋，善于动脑筋
小东	对什么事物都感到好奇，喜欢打破砂锅问到底
小佳	总是问为什么，做什么事都很较真

教材P11【探究与分享】

(1)你如何评价君君和晓琳的建议?

[例答]君君和晓琳对班级名片的建议说明她们能够从自己的经验出发，敢于质疑，有勇气表达自己的观点，给出合理化的建议，提升了班级名片的艺术性。

(2)如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名片制作活动提出什么建议?

[例答]我认为班级名片还应该包括班级口号、班级目标、班主任寄语等，让全班同学都能够参与到班级的个性化名片制作中来。

教材P12【探究与分享】

(1)你认为上述同学的表现是创造吗?为什么?

[例答]是。因为他们拥有活跃的思维，感情奔放，朝气蓬勃，敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，敢于突破自己，改变自己，改变世界。

(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的?你希望自己有怎样的创造?

[例答]创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。我希望自已将来能够做个发明家，发明不用油不用电的汽车，节约能源，减少大气污染。

教材P13【拓展空间】

(1)在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意?

[例答]在我生活的城市中，不满意的方面有堵车，环境污染严重，物价高，一些地方脏乱差等；在我生活的社区中，基础设施的配备较齐全，但小区不是封闭式的，房子后面就是马路，每天半夜都会有大卡车和吊车施工，噪音很大，影响我们休息，社区应加强绿化美化等；在我生活的校园中，不满意的方面有学校的操场及体育设施，下课后不让学生随意靠近，饮水设施不能满足学生的需要，个别老师的教育方式过于简单粗暴等。

(2)小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出具有建设性的意见和建议。

[例答]针对社区建设，我们提出的建议有：①作为社区管理者，应加强社区管理，提高基层管理水平；拓展社区服务，提高居民群众的生活质量；做好社区安全工作，增强居民群众的安全感；繁荣社区文化，提高居民群众的文明素质；改善居住环境，促进人与自然和谐相处；切实搞好社区建设，为建设和谐社区提供保证。②作为社区的一员，我们要帮助社区居民做力所能及的事情。爱护社区的一花一草；珍惜邻里友情；保护社区环境，不乱扔乱倒垃圾；邻里小事不计较，乐善好施。