《我们的社区》教学反思

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对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。上课开始先启发学生对自己小区的熟悉程度，都包括哪些生活设施，你对你们小区最满意的地方是什么？引起学生的学习兴趣，在学生画画阶段，先示范应该怎样画出前后关系，运用二年级学过的遮挡的知识，先画前面的，再画后面的，参考书上学生作品，学生作业效果不错！学生都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。在教学中我除了尽力让学生回想社区生活场景，还强调了学生对社区生活哪些地方印象最为深刻，哪些地方需要改善，如果让你设计小区内的建设，你应该怎样设计？这样学生做作业时可以更好入手。

成功之处在于；

1、从局部入手抓特点符合儿童认识事物的习惯。降低了学习难度，能很快把学生带入学习重点。

2、在学习之中加进表情的成分，加大特征的认识既能调动学生的兴趣，又使绘画对象活起来，反能刺激学生的表现的欲望。

3、把装饰实用美术的活动设计加进课程，沟通了学生绘画与生活的关联。拓宽了学生的思路。

在做作业时学生需要注意处理画面中的前后关系，有一小部分孩子很容易把房子画成一排，没有前后或者遮挡关系。有的孩子没有整体布局意识，很容易把房子或者人物活动画成单个的，画面物体之间没有关系。

我把同一小区的学生分为一小组描绘自己社区的生活景象，他们都显得十分高兴，作业效果也很出色。

通过优秀作业展示学生明白了画社区需要考虑以下几点：自己想抓住社区的哪些特征？想表现社区的什么地方？注重遮挡关系，前后关系，疏密变化，高低变化等。

这节课我觉得孩子们绘画形式有些单一，如果时间允许，我会让孩子们采用各种形式作画。