小学美术课程评价方案与综合素质评价总结

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  根据对美术课程评价标准的理解，我对学生的评价做出了以下方案与总结。

    首先，确立评价目标，重视对学生的学习个性与创新精神的培养，采取多种评价方法，使学生思维的 流畅性、灵活性和独创性得到发展，并重视学生实际能力的培养，肯定学生的进步与发展。注重学生的知识学习水平，还注重学生的学习能力与情感的评价。 其次， 评价改进教师的教学方法，创新教学活动方式，从而使教师的 教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。最后， 学习活动中，更多的感受到美术学习活动的乐趣和审美情趣。着力于学生的内在情感、意志、态度的激发，着力于促进人的完美和发展

   其次是评价的内容和方法，以过程评价方式评价： 在学生进行美术创作过程中，教师应尽可能倾听学生对他们作品的解释，尤其是对那些很特别的画，比如画面看起来很“乱”，或者根本不明白创作的意图和内容的时候，教师需要和他们耐心地交流，了解过程和意图，并肯定他们在创作上的大胆和新意。以评语的方式评价： 以口头笔头相结合的评语方式进行评价。教师可针对学生的作业情况，除课堂上的口头评价外，还可在学生的作业本上简单写几句相应的肯定性的评语。比如：“有进步！”“有创意！”与加盖小印章等。

4.以自评、互评的方式评价：学生作业完成后，教师可以为学生办一些有趣的作品展，将所有的作品一起呈现出来。让学生欣赏、比较、讨论，最后让学生把他们对作品的评价用语言描述出来。

在评价总结中，不光是老师作出正确的评价，更要让学生全面的参与进来，让学生自己来发现美，让他们发现自己作业中的优点和缺点，让学生感受成功带来的喜悦，对自己的缺点也要正确对待，使自己的作品更加的完善，培养学生不断进取的精神，美术涵养得到不断的发展。在课内课外多开展自评、互评和评价小组，提高学生学习积极性，也能提高学生的口头表达能力，这样的评价更有说服力。让每个学生能够自主地发挥能动性，尽可能的提高自己的创造力。总之，多鼓励，少指责；多赞扬，少批评，让学生认识到他们想象创造的成果能够得到别人的承认和肯定，以此来培养他们健康向上的创新心理品质。