六年级班主任语文老师3月工作总结反思教育教学叙事

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3月工作总结

阳春三月，是一个新的开始。

毕业班已经进入到小升初的紧张复习中了，现在最大的问题是老师很紧张，学生却不当回事。经过第一次正式的模拟测试，选出了二十多个年级最优秀的学生作为培优对象。可这当中有些学生态度不够端正，不愿意参加培优，甚至让家长直接找到老师要求退出培优。

我们班的培优生也有这种情况，其中就有人说希望考的差一点不被选上。再问他们为什么有这样的想法的时候，大部分都说他们的朋友在三中，所以希望将来能去三中上学，而不是去什么外国语。为了改变他们这种错误的想法，我就集中给他们讲一些通过学习改变命运的故事，也会单独和他们谈心，说一说他的优势和不足。然而效果却不容乐观，在谈话结束那一两天学生的学习状态还可以，可是坚持不了多长时间，学习态度就又不端正了。有个同学说最近家里发生了很多事，爸爸的生意一直赔钱，妈妈的手机丢了，姐姐生孩子了……我就教育他外在的因素不能成为你不努力的借口，大人的事由大人操心，自己的主要任务是学习，这个时候你必须把学习搞好，不让家人操心，这才是对他们最好的回报，说的他两眼直流泪，希望通过这次谈话能激励他端正学习态度。还有个同学想换座位了，就找到我软磨硬泡，耗了我很长时间，最后我给她开出条件，月考考到班级前三名就可以让她挑位置，结果这次考试直接拿下了班级第一名。

端正学生的学习态度，激励他们奋勇前进是一项非常重要的工作，毕业班的时间虽然不多了，但还是不能放弃，把每一天都当成一个开始，相信学生会有相应的改变。

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月考总结

第一次月考已经落下了帷幕，这次考试有亮点，有不足。

我班的平均分是83分，优秀率是77%，及格率是96%。优秀率较上学期期末有较大的提升，提高了十一个百分点，但是及格率却下降了四个百分点。优秀率上升的原因可能是这次月考试卷比较简单，学生掌握的还可以，尤其是这次的考试作文是第二单元的习作，学生都写过民风民俗的文章，所以失分率会相对较低一些。及格率下降的一个重要原因是有个成绩不太好的同学在上学期期末把右胳膊摔断了，刚动过手术，这学期来了之后就没怎么写过作业，本来程度就不太好，开学后又在医院呆了不少时间，再加上不写作业，成绩一下就掉了下来，拉了不少分。

这次失分较多的题目有排序题，这种题主要是要按照一定的顺序进行排列，要么是时间的先后顺序，要么是包含与被包含的关系，学生课外积累知识不足，不知道节日的先后顺序，不清楚词语概念的范围大小，就造成了这道题的失分较多。还有一个失分较集中的是修改病句，卷子上的病句问题是语序错乱，学生却把它当成原来练习的那种搭配不当来处理了，看来问题还是在于对病句的把握不够准确。在今后的教学中，要针对这些失分较多的地方进行专项训练，促使学生快速掌握做题的方法。

根据这次月考，我要适当调整教学策略，争取让学生每次都有点滴的进步。

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打造优秀班集体

班集是学校的最小教学单位，一个优秀的班集体对教学起促进作用，对孩子的成长起促进作用，因此，教师要打造优秀的班集体。

一、 明确班级发展目标

有目标才有方向，让学生参与到班级发展目标的制定当中，充分调动学生的主人翁意识，从学生的视角定目标，这样将来执行起来才更顺利。在班级发展目标制定的过程中，教师要起引导的作用，把握好班级发展目标的大方向。

二、培养得力的班干部

在班级管理中，教师要学会放手，要教会学生自我管理，这就需要培养得力的班干部。班干部不一定必须是学习成绩好的同学才能担任，只要他有责任心，在行为规范上能够以身作则，就可以让他试着当班干部。教师要在班级中帮助班干部树立在同学心目中的威信，使全班同学形成拧成一股绳的良好局面，期末或阶段评优评先各方面给予班干部以照顾，在班级里设置班干部工资分。要让班干部感觉到班主任真心的爱护和栽培，体会到同学们的信任，这种信任就是他们工作不竭的动力。另外要注意对班干部定期的专题培训。提升班干部整体的精神面貌和队伍的素质。

三、组织多种多样的班级活动

班级活动可以为学生之间架起桥梁，密切师生、同学之间的关系，使他们互相理解，互相关怀，增进友谊，增强合作意识。在活动中学生的参与意识，主人公意识可以得到加强，从而增强了班级的凝聚力。

只要让学生积极参与到班级管理中来，调动学生的主人翁意识，只要我们能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，精心经营班级，相信一定会打造一个生机勃勃的集体，一个团结向上的集体，一个优秀的班集体。

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提高课堂实效

    打造高效课堂是我们的目标，我认为要提高课堂实效我们可以从以下几个方面努力。

深入了解学生，从学生实际出发。

《语文新课程标准》指出：学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……教师是学习的组织者、引导者和合作者，教师的主要作用就在于充分调动和发挥学生的主动性、积极性，使学生自主参与到学习全过程中。在课堂上，我们面对的是鲜活的人，应当把学习主动权交给学生，使学生成为学习的主人。

二、制定准确的教学目标。

前苏联心理学家维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。因此教师在制定教学目标时要考虑学生的已有水平，重视学生的已有知识，充分利用教材中的情境，把握好新旧知识间的“距离”，提高课堂教学的效率。

三、注重选择合适的教学方式。

我们传统的教学方式偏重于教师的教，学生的学习方式主要是接受学习，虽然现在提出了很多种新的教学方式，甚至有人批判传统的教学方式，但是我们要清楚地认识到教学有法，教无定法。我们要根据不同的教学内容，根据学生的生活经验，采取最适当的教学方法，引导学生运用不同的学习方式，实现有效学习。

提高课堂实效是每个教师努力的方向，但课堂教学的有效性不是由教师单方面决定的，而是教师和学生在教学活动中相互作用的结果。判断课堂是否高效的依据是学科课程标准，最终体现在学生的学习上，落实在学生的发展上。我们不能仅从教师做了什么、做得怎么样来描述，而必须从学生的学习和发展来评价，即判断教学有效性的标准是学生的学习。因此，高效课堂的构建必须兼顾教师的教和学生的学，而且以学生的学为重点。这样的语文课堂，必须要体现学生的主体地位，只有使学生得到发展的课堂才是高效课堂。

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《如何让小组合作学习更有效》的收获

上好一堂课就要充分调动学生学习的积极性，只有学生积极参与课堂了，课堂才会有效，小组合作学习可以改变传统刻板教学模式，提高学生的学习兴趣。让学生充分参与到课堂中。

目前我们在日常教学中小组合作学习存在的问题主要有：准备不充分，流于形式；要求不到位，作而不合；时间不充足，合而无质；指导不及时，合作无果；评价不到位，合作低效。要解决这些问题，我们首先要知道在什么情况下使用小组合作学习这种教学方式。学生完全可以依赖自己的能力解决的基础性知识；重难点知识；学生或老师提出的有探讨价值的问题；学生学习时出现思维障碍而无法排除或者意见分歧较大时；进行知识总结或者探索知识规律时；在解答开放性问题时。在遇到这些情况时，我们就可以使用小组合作学习的教学方式。

为了让小组合作学习更加有效，我们可以运用以下教学策略：分组应该合理；分工为了合作；交往需要互动；时机恰当选择；教师明确角色；技能重在训练。小组评价可以每节登记、每周小结、每月评比、每期总结，设定各种荣誉称号等。

小组合作教学是促进学生学习、能力发展的一种新的教学方式和学习方式，是提高课堂效率的一个重要策略。相信经过我们的不断反思，不断改进，小组合作学习会更加有效、更加成熟。

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《如何上好一堂课》的收获

课堂是教学的第一线，只有做好课堂教学，我们的教学效果才会提高，今天的交流会上老师们也都发表了自己的看法。

赵秀坡老师说了两方面的内容，一个是教师要做好备课，认真上课，另一个是要让学生积极参与到课堂中来。邵长辉老师认为在课前要根据学生基础做好课前准备，在课中要根据学生的情况适时调整，在课后要及时反思。

孙主任在肯定了老师们的交流外，还做了总结性的发言。孙主任认为，一堂好课要看学生的参与状态，看学生的交流状态，看最终的目标达成状态。一堂好课是强调多元、重上差异、主张开放、重视平等的。一堂好课应该是有意义的课，有效率的课，有生成性的课，是常态下的课，是真实的课。

知道了一堂好课的标准，接下来我们要做的就是去上一趟好课，怎样才能上一堂好课呢？

首先要做的就是精心备课。在备课的时候教师要吃透课标，明确培养目标。根据目标把准重难点和关键点，做到因材施教。另外教师还要研究学生，了解学生，从学生实际出发。

其次要讲究语言艺术。注意在课堂上的语速和语调，教师说话要简洁，要有条理，要有趣味性。

再次就是要精心导入和科学提问。

最后要合理组织教学。

这次交流让大家更明确了一堂好课的要求以及上好一堂课的做法，为大家今后的教学工作指明了方向。

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听《做学生喜欢的老师》收获

师生关系是当下比较敏感的话题，教师应该努力去做一个让学生喜欢的教师。

马文杰老师认为，要想师生关系和谐，教师应该对学生少一些指责，多一些指导，不要仅仅说学生做的不对，要告诉学生如何做才是对的。高年级教师应该尽量和学生做朋友。教师要搞好自己的专业，把课上好，用课堂吸引学生。除了这些，如果教师能够有一些才艺会更让学生佩服，这样学生会亲其师信其道。

刘娟老师从低年级教师的角度出发，认为低年级教师要和孩子互动起来，在课堂上穿插一些活动会起到很好的效果，另外教师在日常管理时可以严厉，但在课堂上要随和大方，不能让孩子感到害怕。

孙主任总结发言，认为教师首先要提高自己的教学专业能力，只有做好本职工作，学生才会相信教师。其次教师要幽默。幽默是一种生活艺术，是可以后天培养的，教师可以在平时多关注一些热门话题，注意学习和积累，注意场合和尺度。再次要进行有效的批评。批评的原则是要尊重学生，尽量不要触及隐私；批评学生是为了解决问题；批评要做到公平对待学生；批评的目的是为了让学生改错，帮助他成长；批评要有一定的弹性。教师还要注意批评的方式：批评是教育，不是人身攻击；批评理由中肯，就事论事；要给对方解释的机会；要让学生自己说出如何改进。最后，教师要管理好自己的情绪，并谨慎对待课后和学生的相处。

相信有了这些指导，我们在今后和学生相处的过程中会更少出错，会更早成为学生喜欢的老师。