读书心得 读《中国基础教育评价的积弊与更新》有感

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在读完《中国基础教育评价的积弊与更新》这本书后，思绪万千，顿感手中的笔重有万斤，作为普通教育工作者中的一员，要探讨“中国新基础教育”的利弊和变革这无异于蚍蜉撼大树——有心却无力。不用与西方的基础教育进行比较，单是自我反省就能列举很多弊端，如：重视分数，轻视能力；重视学习结果，轻视学习过程等。这些都造成了我们的学生应是对学习抱有渴求、探索的热情变成学海无涯苦作舟了。就连现在有些幼儿园及家庭，对于幼儿的教育上，本应是在游戏中学习，在快乐中成长的时候，却因“望子成龙，望女成凤”的心态和一些幼儿园为了生源，不顾幼儿身心、年龄特点、兴趣等实际情况，盲目、硬性的规定幼儿必须学到什么知识，完成什么指标，美其名为赢在起跑线上，提前小学生活，可实际是如此吗？面对现状我们能做些什么呢？要不默默接受，循规蹈矩，随波逐流。要不脱离桎枯、披荆斩棘，开创新局面。选择第一种的大有人在，因为它省时省力，没有挑战也就意味着没有风险。后者的选择必定是新道路的开辟者，有乘风破浪的勇气；有高瞻远瞩的卓识；有敢为天下先的胸襟和抱负。正所谓是不畏前人载树之艰辛，只为后人乘凉之惬意。
       本书叙述了从传统中国基础教育积弊的根源到如今中国基础教育的学校转型性变革上的深思，又从考察西方基础教育的历史变革的延展，最后研究“新基础教育”中学校变革推进性评价的探索“日常化评价”和“中期评估”。庆幸的是我所在的这所学校正在沿这方面发展，也是走在中国基础教育改革的前列。这里的孩子不是填鸭一般乏味无趣的学习，而是开展潜移默化的教育，调动幼儿的兴趣，有着自主探求合作学习的乐趣在其中，让幼儿体、智、德、美全面协调发展。也许有人会说只有一所学校的改变对于整个中国教育而言就如同一滴水滴流进大海，激不起任何涟漪。我记得有一则寓言故事：一个人不停地将搁浅在沙滩上的小鱼抛下大海，别人看到了说“停下吧，这样大海不会有任何改变啊。”那人却说：“我虽然改变不了大海，但是我能改变小鱼的命运啊。”我们现在不就是在做改变小鱼命运的事情吗？孩子在轻松的环境中快乐的学习，这不是我们每个教育工作者希望看到的吗？
    既然选择了远方，就要风雨兼程。我们既然认定了“新基础教育”就要坚定不移地走下去。相信总有一天我们的基础教育会成为我国的骄傲，相信总有一天我们的教育也会与西方教育不再有差距。