班主任工作心得 漫谈-----如何打造一个优秀的班集体

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只有当了班主任才知道班主任工作的千头万绪，纷繁复杂，也真正意识到班级管理工作的重要性。打造一个优秀的班集体是班级工作的首要任务，如何打造一个优秀的班级体对于没有太多理论经验和实践经验的老师来说模仿和借鉴是一条捷径，但这是一条摸着石头过河的捷径。环境的差异，学生个性的差异，时代的差异都给这条路增加了坑坑洼洼，充满了艰难险阻，因地制宜，用心排除这些坎坷，我们的班主任工作就会顺利很多。

假期我认真拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，感触颇深。他的书中没有高深的难以操作的理论，更多的是切实可行的方法。上世纪八十年代的班主任用起来得心应手，认真分析后他的一些方法对于我们今天的班级管理来说也是非常有效的。比如，班级管理人性化这一章节中他强调：班级管理中全员参与，相互制衡，在他的班级中学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。在平时的教学生活中他一直给学生灌输的思想是：“条条大路通罗马。”有一天天气炎热，刮起了大风，风把门刮得咣当咣当响，严重影响了上课。其中一个学生走上前去把门死死地插上了门栓，班里的胖子热得直喘气。魏书生老师课下和那个关门的同学交流，知道了在那个同学的意识里制止门发出响声的方法就是把门拴上。借此机会，魏书生老师给他布置了一个作业就是找出让门开着并且不发出声音的十种方法。那是一个脑瓜灵活的同学，课下搜集材料，想方设法，用实际行动做到了让门开着通风，并且没有噪音的方法，还在本子上记录下来另外九种方法。用不同的方法来解决一个看似没有更好答案的问题，老师教会了他生活中要学会变通。经常用这样的方法教育学生难道还会出现：“因为找不到笔而不完成作业，因为忘带课本而没有抄写生字”这样的事情屡次发生吗？

一旦把学生从“自古华山一条路”的思维定势中解放出来，他们就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感，战胜自己好动的毛病，语言不文明，听课，作业的事情等莫不如此，“条条大路通罗马”就是培养学生在一筹莫展时一种积极的心态。

魏书生老师在平时的教学中还经常开展“治病救人周”。他和学生商定每学期中的几个星期围绕一个重点问题，掀起波澜。如，“高效学习周”，“控制闲话周”，“助人为乐周”，“发扬特长周”，“治病救人周”······以“治病救人周”为例，让学生自己进行自我诊断，自我治疗。大多数同学都能找到自己的主要病症，并且能找到科学的治疗方法。给自己写一个小病例：1、懒病。2、延时症。发病期分别是什么时候，症状是什么，针对这样的症状采取何种科学有效的治病方法。给学生三到四周的治疗期限。三到四周之后自己再检查治疗效果。这样经常反复地开展这样的活动能够起到矫正学生思想的积极作用。其实这也是班级管理过程中的自我教育模式。

班主任工作仅有制度化的管理和老师的机智教育远远不够，还需要教师在平凡中，在小事中播种关心学生的感情，让学生在老师的关心中阳光成长。我作为一个班主任，总感觉自己的班级不是最优秀的，管理的过程中虽付出了大量的心血，但先进的管理经验还是学习不到位，让自己的班级体更加优秀还需要我进一步努力学习，杜绝纸上谈兵，把这些经验真正运用到自己的管理中去。