小学班主任教育案例反思

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我班有一个孩子，聪明但不爱学习，过度依赖爸爸和妈妈，非常的贪玩。在学校，一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，总爱把一些学习用品等东西遗落在家里，在家做些事也是拖拉，没有目的性，父母、老师怎么提醒也没有用。不会宽容别人，学习习惯差，目标不明确，上课是老爱开小差，稍不注意就玩东西；平时测验成绩欠佳，且卷面涂改严重。

孩子从小养成的坏习惯主要就是父母溺爱出来的，做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四、依赖性强、不够专注是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。

一、加强引导。

当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈好奇心时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。

二、培养独立个性。

首先，要给孩子“洗脑”，明确告诉她在学校和家里不一样，不由得你胡作非为，犯错误要受到严厉的惩罚。其次，学校已经有了一整套的完善的规章制度，我们要做的就是让孩子迅速的适应学校生活，让他慢慢养成了独立的个性，知道自己的事情自己做。再者，最大限度的寻求家长的支持，让家长相信学校，能放心的把孩子交给老师。经过帮助和引导后，应让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。

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刘倩