班主任论坛发言材料 班级管理工作

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班级管理工作繁琐复杂，自从教开始，不管是从教学还是班级管理上都是在逐步摸索，同时借鉴学校很多经验丰富的优秀教师的管理方法，逐步形成了自己的班级管理体系，把平时一些比葫芦画瓢的方法和大家分享。

除了常规的班级管理，我们班主要做了以下几个方面：

一、学生个人量化考核   

刚接手三年级的时候，由于学生刚刚假期归来，所以很多学生非常浮躁，只要老师一不在，班级就乱成了一锅粥。“国有国法，班有班规”，一定得有一个合适的班级管理制度。学校有班级量化考核，班级也可以照样在班级整一个个人量化考核，每个学生有自己的分数册，班干部负责，范围涵盖成绩、卫生、纪律、考勤等各个方面，而且有具体的加减分、获得奖励卡规则。班长以及各个小队长负责日常管理，在分数和奖励卡的激励下，很快班级就可以变得有条理起来。评分结果可以每周总结，每月大总结，评出来优秀和落后，按规章进行奖罚。惩罚一般是让孩子贡献图书捐献到班级图书柜，而奖励设置就比较有趣味性，会采用抽奖的方式，每次孩子们都很激动，加分、得奖励卡、抽奖获得奖励，那自豪感和满足感有时候比获得奖品本身还令他们高兴。大家也可以集思广益，设置更好的具有激励性的奖惩手段。

二、班干部轮值

这个是借鉴魏书生老师的民主班级管理方法，同时可以结合班级实际情况。班里设置固定班委，一个正班长，四个值日班长，还有周三的值日班长采用轮值制度，由学生或班委推荐。同时可以告诉他们，只要表现优异，能得到大家的认可，每个同学都有机会当一天的大班长。班干部有绝对的管理权，说的话比老师还要管用，而其他同学就要绝对服从。如果谁想让别人也服从你，就要好好表现让大家信服，这就更大刺激了学生们的管理欲望，很多孩子都积极努力，期待在周三这一天大放光彩。因此，班里好几个比较捣蛋的孩子比如赵柯斐、李俊豪，也都开始乖乖的，并且如愿以偿当了一天的值日班长。班级管理进入了良性循环，老师和班干部管理都更加得心应手。大家也可以借鉴这个方法，结合班内的学生情况，更好的刺激他们的学习积极性，增强集体荣誉感。

三、固定小组

这个方法也是在班级管理中逐渐摸索出来的，我们班一共有八个小队，而且基本是人员固定，每个小队都有队长带领队员自己起的队名，比如“霸王队”  “霹雳火之队”   “梦之队”等等，每个小队还有口号，激励自己的队员遵守纪律，努力学习。起初固定小队是为了方便他们图书漂流，后来发现固定小队的好处很多，团体固定，就极易培养他们的团结意识和竞争精神。一个小队就是一个整体，不管是学习还是纪律，都互相帮助，勇争第一，在小集体的带动下，班风也就变得更好。

除了这些具体的方法，我从教学管理中发现最重要的还是对孩子们的意识培养。首先是集体意识，让他们知道我们的班级就是一个大家庭，兄弟姐妹就要相亲相爱，为我们的集体荣誉而努力。其实孩子们的集体荣誉感很容易培养，小至家庭班级，大至国家，就像最近和学生们说起“萨德”事件的时候，他们表现出的愤慨让老师们都很动容。再就是自律，三年级是一个转折点，要注重孩子的自律自觉意识的培养，告诉他们做任何事情都要对自己负责。孩子年龄小，就要天天说，时时说，让他们真正记在心里并付诸行动。

小学班级管理是一门艺术性、独创性很强的工作，做好这项工作需要付出很多的劳动和心血。一个优秀的班主任，必须是热爱教育、热爱学生的人，还应该是好学上进，勤于思考，知识渊博的人。

记得有一句佛家名言：一花一世界，一叶一菩提。它诠释的是在平和之中，用微观的细腻去感悟宇宙的精彩。我曾把它借用到了班级管理工作中来理解，做班主任虽然很辛苦，但是做班主任的收获也许就是在繁琐和细节之中，用费心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。