小学语文老师教学感悟 听一听学生的心声

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    开学已经两周了，第一单元也学完了，第一单元的习作是，策划一次和远方小学生手拉手的活动，然后给远方的小学生写信，为了更好的锻炼学生的写作能力，让学生牢记写信的格式，晚上，我布置了家庭作业，给老师写一封信，可以表达对老师的感激之情，也可以给老师提建议，倾诉自己的心声。
        根据以往的情况，大部分孩子写的可能是对老师的感谢之情，对老师的赞美，可这次是个例外......
          第二天，课代表把作业送到了我的办公室，翻开作文本，一本，两本，三本，四本......我的思绪久久不能平静，心里像打翻了五味瓶，说不出来是什么味道。
          “老师，您布置的作业太多了。导致我们回去都没有时间好好读书，没办法，我们只好利用上课时间去写，特别是上小课时，大部分同学都在下面用书遮挡住头部，然后在下面偷偷的写作业。老师，您能不能给我们少布置一点家庭作业？”
       “老师，有些词语我们已经会写了，为什么每天晚上回去还要写呢？每天都在重复单调的写词语，感觉太枯燥无味了。”
           “老师，你上课太严肃了，让我们提心吊胆的，特别是我们回答错误的时候，你总是板着脸，严厉的批评我们，让我们心里好难过，我们需要您的鼓励，需要您的帮助。”
           “老师，你能不能不发脾气了？生气对身体不好，况且你还生着病呢。”
         一 瞬间，我愣住了，我思索着，我认真地分析着......
          这么多的问题，庆幸的是学生们都说出了自己的心里想法，我该如何改变呢？
          作业的问题就是量大，题型单一。我的应对措施是，作业要精简，尽量缩短写作业的时间，节省出时间让学生阅读、阅读、再阅读。词语会听写的学生，学习比较优秀的学生，可以拔高布置作业，采用分层布置作业，让学困生也可以轻松一点。作业有布置，就要有批改，有反馈，有总结。
            课堂上的问题，就是我本人的问题，课前备课，要充分挖掘教材，吃透教材，课堂上要有激情，要高效，提高自己调控课堂的能力，让学生动起来，参与到课堂中，活跃起来，有事做，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，只有这样，才是一节学生喜欢的课堂，才是一个学生喜欢的老师。每天坚持阅读，练字，做一个有趣的人，用自己的人格魅力来感染学生，爱屋及乌，学生喜欢你这个老师了，才会喜欢你的课堂，成绩自然就不在话下了。
        说起来容易，做起来难，从今天起，我也要动起来，我要和学生共同进步。