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标题: 中华美德伴我成长 ——读《中华美德颂》有感 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-31 00:32
标题: 中华美德伴我成长 ——读《中华美德颂》有感
暑假里通读了《中华美德颂》这本书，深有感触。

这本书中的人物，虽然大部分都是我不熟悉的，但是，我读了这些人物的故事后，不由自主地对他们产生了一种敬佩之情。无论是驾驶客车时被飞来的被铁片击中，在生命的最后时刻稳稳停车，确保全车乘客生命安全的最美司机——吴斌，还是公正司法、一心为民，被誉为“人民的好法官”的宋鱼水，都值得我们敬佩。

给我留下最深印象的莫属田秀英了，她被喻为“当代孟母”。他的儿子振国三岁时不慎被大火烧成了重伤，小振国最终战胜了死神，却落下了重度残疾：面部极度变形，全身皮肤、肌肉萎缩。但是田秀英没有放弃，小振国前后做了七次大手术，都是她一直在不离不弃地陪伴着儿子。她的执着，她的精心呵护，她的大爱，使本来已被医生宣布死亡的儿子在八岁那年，终于又站了起来！振国能够行走了，她又用近一年的时间让振国学会了写字，最终振国考上了山东轻工业学院，后来又以初试第一名的成绩考上了北京师范大学教育学院，并被这所大学录取为硕士研究生。田秀英不光把爱给了自己的孩子，更把这份大爱洒向了社会：2006年，田秀英在家里开通“蔡妈妈”热线，为因烧伤而丧失生活希望的人提供援助。如今，田秀英每天都能接到来自全国各地的求助电话，她把自己的经历讲给他们听，鼓励他们。还有些烧伤烫伤患者亲自到她家里寻求帮助，田秀英都把他们送到医院，寻求治疗方法。她还积极参加各项亲子教育义务活动，为学生家长讲述自己的教子经验。 2006年，田秀英被山东省妇联、山东省文明办联合授予山东省“十大优秀母亲”荣誉称号。

以上所述的人物中，都具有无私奉献的精神，他们为亲人、为社会奉献了时间、精力，甚至献出了生命，这不正是中华传统美德的体现吗？我们可能暂时还做不到这些，但我们可以从身边的小事做起：公交车上给老人和小孩让个座，排队时不乱插队，不乱闯红灯，不要忘记对别人的承诺，要认真去履行，去实践……“予人玫瑰，手有余香”，就让这些美德在社会中形成良性循环吧！只有让我们把中华五千年的传统美德传承下来，才能让社会更美好、和谐，让祖国更加繁荣、富强，才能真正实现中华民族的伟大复兴之路！

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-31 00:32
中华美德伴我成长

——读《中华美德颂》有感

健康路小学杨俊祺

作者: 网站工作室 时间: 2020-12-31 00:34
语文学科是一门语言的艺术，它需要不断地去读、听、说、写。作文写作亦然。阅读对学生写作起着举足轻重的作用。通过阅读这种认知世界的间接手段为学生提供了丰富的写作素材。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。”(《漫谈文艺创作》)。“读书破万卷，下笔如有神。”杜甫在诗句中所强调的也是阅读的重要性。所读书籍愈多，积累的素材愈多。从实际经验看来，班级中喜欢阅读课外书籍的学生，其语文写作能力都是较好的。通过大量阅读对阅读受者所形成的影响主要在于：其一，语言思维。我们认为语文学科作为一门语言的艺术，通过大量的名著阅读，日积月累，能对阅读者语言表达思维形成潜移默化的作用；其二，语言积累。通过阅读，大量的语言片段就会进入大脑信息库，通过积聚，逐步融汇。日久便形成自己的语言。其三，情感积累。阅读深层次讲是一种情感的熏陶，阅读者在阅读过程中，其情感的经历会和文章作者情感交汇、共鸣，或者作者文章体现的情感会影响阅读者。对阅读者而言，这种情感间接影响使得阅读者得以情感积累。为强化这种阅读间接经验的影响，在实践教学中，本人要求学生每人每天都要做摘抄。一天不在于摘抄多少，只要在一天的接触中，读到优美的语句，精彩的描写都积累下来。每天巩固阅读，思考品味这些优美语句之所以好的原因。通过不断的积累，才能积聚丰富的语言，才能形成良好的语言思维以及丰富的情感体验。

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