自信之源灌溉成长之花 ——班级活动“秀秀我自己”活动反思

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就在今天上午，我们班举行了“秀秀我自己”活动，原本我以为，孩子们会因为害羞和胆怯不敢登台表现自己。令我惊喜的是，孩子们参与积极，气氛竟也十分活跃。

首先，我为孩子们准备了“秀秀我自己”幻灯片，鼓励孩子们勇于发掘自己的优点，直面自己的不足。并让孩子们鼓足勇气，努力去争取自己想要的荣誉。接着，我给孩子们十分钟的时间，让那些之前准备不充分的学生拿起纸笔，为自己的“秀”写一份演讲草稿。

接着我为孩子们宣读游戏规则：一、选手上台演讲以及才艺展示；二、同学们举手表决选手是否通过考核。

接着便是精彩的角逐了。孩子们起先还是有些拘谨的，但是随着越来越多的学生加入其中，竞争也显得越来越激烈，孩子们也就越来越放松，越来越活跃了。

在诸多竞争者中，给我印象最深刻的是小超同学的手工作品。这位同学十分腼腆，性格内向，总不爱说话，学习成绩也不好，语数外三科期末成绩均不及格，是我们班典型的学困生。但是，当他紧张地哆嗦着双手站在讲台上，把自己的手工作品展现给同学们的时候，班里竟然想起了热烈的掌声！那是一幅画，由绿豆、玉米芯、大米拼贴出了一只狗，精巧别致，颜色搭配也很专业，作品右上角一枚粉色的蝴蝶结更是把整幅画衬托的生动鲜活。制作这样一幅精巧的作品应该需要花费很长时间，没想到，小超同学是个这么心灵手巧又有耐心的孩子。

还有张艺格的民族舞，翟睿哲画的“猫头鹰”，张艺辉的歌曲，张晗的拉丁舞，讲台上的孩子们各个充满自信，神采飞扬。每一个孩子的表现都能让人眼前一亮！

通过这次活动，我发现我们班竟然有这么多多才多艺的孩子。在这次活动中收获更多的应该数孩子们了。因为这场活动让许多孩子在参与和展示中获得自信和勇气，只有拥有了自信与勇气，孩子们才能在今后的生活和成长中更有动力，更努力，更积极。

最后我想说的是，“秀秀我自己”有利于对学生进行多元评价。多元评价不只是一个呆板的概念，更不只是一项冷冰冰的政策。它需要老师们仔细去研究去实践，去用多元化评价让更多的学生找回自信，认识自我，从而更好的成长！

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——“秀秀我自己”活动反思

宗艺