教育叙事 我用“冷处理”办法教育学生

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一个班中有几十个学生，各有不同个性。在他们成长的过程中，闹点小矛盾，发生小冲突是常有的事，这些都少不了老师操心。如果老师不讲点方法、技巧，浪费时间不说，还会被琐事弄得筋疲力尽。

担任教师工作这些年来，我发现把自己的心态调节好是非常重要的。我觉得教师工作不仅仅靠勤劳，更多的是靠智慧。所谓一把钥匙开一把锁，不同的学生不同的问题要用不同的方式去解决。特别是对一些个性偏激、容易冲动、自我控制力比较的差的学生来说，理智的“冷处理”是一个好办法！

国庆长假后第一天，我兴高采烈地去班里上课，刚走进班门口，就看到两个男生正在打架，同学们拉都拉不开。我赶忙上前制止，可是两人谁都不服气地瞪着对方。我的心情一下烦躁起来，很生气地站在讲桌旁，本想狠狠批评一下他们，杀杀他们的锐气。同时也告诫其他同学不要惹事。因为最近一段时间班内不太平静，学生不是这事就是那事，弄得我也很烦躁。也许是因为六年级的学生快毕业了，思想波动比较大，情绪不稳定吧。我正要训斥他们，可一想不行，他们正在气头上，这样训斥他们根本听不进去，只能是“口服心不服”。于是我深呼一口气，平静了一下心态，说：“你们两个站着，其他同学坐好，什么都不要干。”于是我从讲桌上拿出一摞作业，便批改起来，故意不理大家。我就是想给大家一些时间和空间，都自我反省一下，自己去调节心态，进行自我批评。

这节课班内静得出奇，大家似乎都在反省。过了十来分钟，班长站起来说情：“老师，请您给我们上课吧！我们再也不惹您生气了，我代表大家保证今后听话。”我看了看她，很严肃地说：“我知道了，你没犯错误，请坐下！”

过了半个小时，那两个犯错误的男生似乎火气下去了，低着头走到我跟前说：“老师，我们错了，我们再也不打闹了。”我看到他们的态度非常诚恳，趁此了解了事情的经过，然后指出他们的不足，教他们该怎样克制自己的情绪，直到把他们说得心服口服。两个人都向对方认了错，道了歉，还诚恳地在班上作了检讨，请同学们来监督他们的行为。这起武力事件就这样用“冷处理”的方式和平地解决了。并警示大家要稳定心态，不要再犯错误，抓紧最后的时间努力冲刺。

有人说“冷处理”的过程就是学生自己教育自己的过程，这当中也体现出老师宽容，体现了教师的工作艺术。“冷处理”让我这个教师从琐碎的小事中解脱出来。面对一个个控制力差、顽劣任性的孩子，火冒三丈、大发雷霆、怒火冲天是根本不管用的，还有可能对学生的情感造成伤害，也有损于老师的自身形象。对于学生那些非原则性的错误，适当采取 “冷处理”的办法，有时往往能收到意想不到的效果。

教师作为一个班级的领导者、组织者，必须经常进行自我反省，准确地掌握自己的心理状态，以便及时调整，一直保持健康良好、积极向上的心态，带着智慧和爱心、带着责任感愉快地投入到教师工作中去。我想，今后我还要不断地探索，多学育人之道，在塑造学生的同时也修炼自己！