《生于忧患，死于安乐》知识点

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1.课文开篇列举了六位名人有什么作用？

①内容上:强调这六个人虽出身贫贱，但他们在经历艰苦磨炼后成就了不凡的事业。②论证上:运用举例论证，具体阐述了“磨难”出人才的道理，引出下文的论述。③表达效果上:运用排比修辞，用相同的句式连举六个例子，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。

2.结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。

文中的“生于忧患而死于安乐”是说忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达，安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。

事例：（1）越王勾践经受奴仆之苦，发愤图强，卧薪尝胆终灭吴，成就霸业。吴王夫差战胜越国之后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终被灭国。

（2）司马迁遭宫刑，忍受奇耻大辱，而后愤作《史记》。

3.这六位历史人物的经历告诉人们一个什么道理？用一句名言来表达。

【示例1]宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。【示例2)自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

4.《盂子》文章以雄著称，大量使用排比句，举出文中例子做具体分析。

“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，用相同的句式连举六个例子，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。

5.孟子认为“逆境出人才”，可在现实生活中，我们已经没有“劳其筋骨，饿其体肤”的机会了，那忧患意识还有现实意义吗?请联系生活实际，说说自己的看法。

有，“逆境”不仅仅指“劳其筋骨，饿其体肤”。学习和生活中的挫折，失意和沮丧都可以理解为逆境，因此忧患意识仍有现实意义，我们仍应该保持忧患意识，以坚强的心态面对生活中的困难坎坷。

6.孟子认为人怎样才能成才？

首先，人才是在艰苦的环境中造就的，“必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，这样才能起到“动心忍性曾益其所不能”的作用。其次还要重视人的主观因素，“困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻”，主客观条件相互结合，才有可能成就一番事业。

7.本文的论证思路是什么？

文章开始一连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。据此事实，作者归纳总结出“天将降大任于是人也…”这一段结论，让人不能不信服。在此基础上，作者又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，最终提出本文的中心论点。