读《用服务的态度做教师》有感——读书漂流之心得体会

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面对学生犯错误，我们常常感到束手无策——不是我们不想批评，而是我们不会批评，根本原因是没有很好地掌握批评的艺术。今天我读了《用服务的态度做教师》这本书后，受益匪浅，开阔了思路，了解了一些教育教学方法。

    批评对于一个学生的成长是必不可少的，因为人生的道路上谁也不可能不犯错误，但关键是我们如何面对错误，做老师的如何才能有效地帮助学生改正错误，如何让学生心悦诚服地接受错误。

    我认为当老师的要做到以下几点：

一、改变传统的教育思想

    传统的师道尊严，老师是绝对的权威，不容挑战。其实老师和学生是平等的人，应该互相尊重，老师不能权威者自居，这样以权势压人，学生是面服心不服的。要坐下来与学生平等对话，如果你的话不能让学信服，说明你的教育方法还有待进一步完善。如，午休时，有个学生讲话不守纪律，如果你批评了他，他反驳道：“还有王明也说话了。”当你找王明时，王明说自己没有讲话，是别人找他借东西才讲话的。这样问题就变复杂了，处理起来就头疼了。当老师的，就不能靠压服来教训这个学生，而要全面了解情况，做大量的教育工作，考验就是当老师的耐心。

二、少批评，多表扬

    人人都喜欢听好话，大人如此，小孩更是如此。

    我们做大人的，如果有人当面说你什么不好，你会跟他急，至少心里恨他。这是人的一种自然心理反应。大人的这种心理可能比小孩更强一些，但小孩子也一样，他们喜欢听大人表扬的话，一旦得到表扬，学习或干活就更有劲头了。

    本书举了个例子：有个学生上课时爱讲话，于是老师故意走到这一组，对这一组同学说：“你们这一组学生真听话，没有一个讲话的。”这时全班学生的目光都集中在这组学生身上，这个学生立刻坐得端端正正的，从此以后只要老师一看这组，这个学生就坐得端端正正的，也就改掉了上课乱讲话的坏习惯。

    表扬确实能激发学生的正能量，那是不是就不要批评了呢？当然不是的，没有批评的教育也是危险的，因为那样学生只知道自己好，不知道自己的不足。

三、如何掌握批评的艺术

    要想掌握批评的艺术，决非一朝一夕所能实现的，优秀的教师从工作中不断总结，不断反思，这是一种经验的升华。

    首先，老师别一见到犯错误的学生就批评，要因人因事区别对待。

例如，有的学生下课跑快了，撞到了其他的同学，这位同学完全是无意的，事后又能主动认错，像这样的学生，老师就不能批评，而要表扬他知错就改。

    其次，批评要通过集体进行，效果会更好，这样可以避免与学生直接发生矛盾。

    如，通过制定班规来约束学生，让全班学生评价犯错误学生的行为是否正确，这样“众怒难犯”，教育效果必然好得多。

    最后，通过奖励学生小礼品来彰显、放大其优点，带动其缺点的改正，这叫以美“盖”丑。

    这一点我深有体会。我为三年级学生（我教的班）专门准备了一本“星星”记录本。当学生有一点进步时，就奖励若干颗星星;如果犯了小错误就扣除若干颗星，实行“奖惩”分明的制度。首先，找一个大家信得过的同学记录同学们得星星的情况。为此，我还准备了许多精致的纸做的红色五角星，由这位同学负责贴在得星同学的名字下面，像记日记一样，每天一记，每周一小算，月底一大算，看谁得的星最多。你别说，效果还真不错。当他们作业拖拉时，我就说你们谁先认真地完成作业，我就奖励他两颗星，这样他们就不再说话了，而是抓紧时间写字。当学生背书不积极时，当……我都用此法，效果都很好。

    总之，要想当一名好老师，必须得掌握批评的艺术，这是老师最重要的基本功之一。

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浅谈批评的艺术

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