我叫XXX,老窝二中九年级一班班主任。能站到这里和各位同仁交流班主任工作经验,我深感荣幸!今天,我把我的班主任工作凝结成三个字:爱,勤,导。
一、爱
教育工作归根结底就是爱的工作,爱,是做好一切的前提。要想做一名成功的班主任,就要拥有做父母的情怀,要用一颗对待孩子的爱心去对待学生。一直以来,我都是这样做的。 “假如我是孩子,假如是我的孩子”。简单的两句话,包含着对学生的理解,对学生的宽容,更有对学生无私的爱……在工作中遇到问题时,想到这两句话,即使学生再难教,我都会对他多一份耐心,多一份理解,多一份关怀。
小彭是个单亲家庭的孩子,性格腼腆,成绩还算不错。父母离异之后,父亲外出打工,孩子一直跟着爷爷奶奶生活。开学初,九年级学习压力比较大,这孩子抗挫能力又比较差,曾一度有了辍学的念头并付诸了行动。在我和侯校长家访之后,孩子终于走进了校园,我还没来得及松一口气。可随之而来的却是科代表的声音:“小彭这周的数学作业没做”、“小彭上英语课睡觉”……一天晚自习后,我俩留在了教室,我们并排坐着,开启了一场朋友聊天的模式,他和我说了真实的想法,由于长期缺乏来自父母的爱,说到爸妈,孩子就一直流泪,我对他说:“小彭,以后的日子里,我就是妈妈,有什么事都可以和我说。”我把他送到寝室,看着他睡后才回到住室。第二天一早,我就通过孩子的爷爷联系到了他的爸爸,电话交流,微信沟通,孩子爸爸也意识到了自己对孩子的疏忽,表示在不能回来的前提下,每周都给孩子打电话。果然,又一个周末之后,小彭一进教室就递给我一封信,上面有一句话一直震撼着我的内心:“老师,最后总有人要赢的,那个人为什么不能是我?”问他,他腼腆的一笑,说:“我爸这周回来了,他和我说,我们父子就是朋友,以后每周我们都会通电话。”感受到父爱的孩子心理上轻松了,学习劲头也来了!如今,每次走进教室,看到孩子努力学习的身影,我都打心眼里高兴。
二、勤
“一勤天下无难事”。我算是比较笨的一个人吧,又想干好工作,就只好运用笨方法!勤快一点儿!做到腿勤、眼勤、嘴勤、手勤。
腿勤,经常深入到学生学习生活的教室、寝室,走进学生的生活;
眼勤,勤观察孩子的学习和思想动向;
嘴勤,和学生多交流,常和任课老师沟通,通过电话和微信群勤和家长联系,从不同方面全面了解学生;借班会课常给学生读一些励志文章和实例,让学生树立明确的目标,努力学习!
手勤,运用好教室日志。在我们班,教室日志不仅仅是用来记录当天学生真实的学习状态的,更是我们师生间交流的平台。九年级学生思想波动大,为了更好地了解学生的心理状态,我在教室日志上专门设置一个“师生交流”栏目,针对当天情况,值日生写下值日生心声,我则每天都回之对应的老师感言,少则几句话,多则会洋洋洒洒写上好几张。每个学生在课后可随意翻看,关键处我会让值日生读给学生听,必要时也做好学生和任课老师沟通的桥梁,做到师生没有隔阂,有问题及时沟通,及时解决。
三、导
疏导,引导!进入九年级,处于青春期的学生身体、生理均发生了巨大的变化,心思缜密,独守自主意识加强,内心渴求自尊、重视独立,喜欢轻松、愉悦、温和的氛围。但九年级这个特殊时期又给学生制造了更多的心理障碍和心理疲劳,巨大的升学压力使他们不得不紧张地学习,拼命地竞争,内心的需求与现实产生了较大的反差。结果部分学生不同程度地产生了心理疲劳,甚至心理疾病,有时表现为忧郁,怯懦自卑,信心不足;有时表现为烦躁不安,患得患失。这就要求班主任老师要细心观察学生情况,倾听他们的苦衷和欢乐,揣摩他们细微的变化。然后要对每个学生的特点进行分析归类,采用不同的方法对其心理障碍进行疏导和矫治。
一部分成绩优秀的同学会因这样那样的因素造成心理压力比较大,情绪经常处于紧张焦虑状态,学习不能深入下去,但又强迫自己学,结果是整日烦躁难寝。我班一位女生成绩优秀,性格内向但争胜心强,因身体状况不是很好,经常请假,耽误了学业,孩子急得直哭。又—次因生病住院,整整一周没有到校,焦虑身体,又担心成绩,一向性格温和的女孩对父母大发脾气。回到学校,一看到我就抱住我哭了:“老师,我怎么办啊,老生病,今年肯定考不上重点高中了!”任她发泄了一阵后,我拍了拍她的肩膀,就说了一句:“回头看看体弱多病的诺贝尔是如何成功的!记着,只要你不放弃,以你目前的成绩,一定会成功的!老师信你,6月,等着你的好消息!”。孩子破涕为笑。事后,我经常有意无意的走到她跟前和她交谈几句,结果发现,这孩子的心态趋向平稳,学习起来也不胡思乱想了!
还有相当一部分成绩中下等的学生感觉升学无望,就干脆放弃学习,打算混到毕业,更有甚者,已经有了想着辍学打工的念头。我就经常利用班会课或是个别谈话对学生进行心理疏导,要求不同层次的学生根据自己的学习情况确立不同的目标,成绩好的,努力进入省级示范性高中,成绩不太好,但只要努力,也同样能够进入区实验高中,学生们都知道,咱区实验高中要求如今是一年更比一年严,成绩是一年更比一年好,只要好好学,将来也同样能考上一本、二本。如果不学,中考之后,想上高中,连个学校都找不到。在我的正确引导之下,截止目前,我班的学生没有一个辍学的!学习劲头高涨,每个学生都有自己心目中的高中,并有着为目标而奋斗的决心与行动!
付出了,就有收获!期末考试,正碰上开人代会,三天,虽然我不在学校,但我仍旧很放心,因为有学生的自觉,也因为有负责的任课老师。果然,会议结束,期末成绩也出来了,我班的成绩依然位居年级第一!
连年中考,我都用自己的心、自己的汗水换取了优异的成绩,送走了一届又一届的优秀毕业生,他们一个个满怀成功的喜悦,自信的跨入高一级学校,踏向人生的又一个新的起点。我相信,6月份的中考,我们也依然能够打个大胜仗!
对学生,我付出的是一颗心,而学生,让我收获的除了高涨的学习劲头和优异的成绩,更有满满的感动!
课间,班里那个性格开朗的女孩走到我跟前,“老师,你站起来,我们做个游戏吧!我说,你做。伸出两手、拉到一起、再伸开,”我迷茫的照她说的去做,冷不防这孩子就顺着我伸出胳膊钻进了怀里,“老师,我就是想抱抱你!”同学们开心地笑了,我却笑着流出了眼泪。
教室里,裁纸时不小心用小刀划破了手,悄悄的用纸摁住了,课后,班里那个成绩不好却一直很腼腆的男孩递过来两张创可贴,还有一张纸条“老师,天冷,贴上创可贴会好的快点儿。”
因为腿疼,走路有点儿跛。“老师,我扶你上楼吧!”回头看,是班里一个一向很调皮的男孩;中午刚吃过饭,一个女生跑过来,递给我一个小瓶,“老师,这是正骨水,你腿疼,我刚给你买的!”不等我回过神来,小姑娘就跑了。
寒冬,门前悄然多了一双可爱的小熊手套和一包开心果,旁边留言:“老师,一到冬天,您的手就冻肿了,戴上这副手套,愿您开开心心的过一个温暖的寒冬!”那时那地,心里真的很暖很暖。
…… ……
点点滴滴,都让我收获着作为九年级班主任的幸福。多年的班主任工作,多年与学生的交流沟通,让我一直体会着教师的成就感、幸福感。用爱心做实事,成就学生的美好未来,我爱着,收获着,并幸福着…… |