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《二十年后的家乡》听课笔记

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楼主
发表于 2020-12-7 10:30:48 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
一、审题

1、二十年后的家乡和现在的家乡,用一个词来说?

——日新月异

师引导:日新月异,就是不断发生着变化。这就是审题,很重要。

2、想象一下,二十年后的家乡会有哪些方面的变化?

——出行,环境,建筑风格,食物,穿着……

【板书:环境、生活条件、衣食住行、工作】



二、出示几组图片,对比中感受变化。

1、城市的宏观变化

①浦东的整体变化

②东方明珠周围高楼大厦的变化

2、自己生活的微观变化

①四十年前的小学

②四十年前的医院

③公共澡堂

④倒马桶

⑤在室外做饭

⑥荒凉的世纪公园……

3、老师分享自己小时候的幻想



三、出示几段文字,感受作者的想象。

1、语段一:关于未来的生活环境的想象。

——学生评:和现在的差不多。老师引导学生考虑作者的生活环境的不同,如果是现在的我们想象,可能会想得更好。

2、语段二:关于机器人保姆服务人类的想象。

——学生评:很高科技,人工智能发展得很好。

3、练一练:

根据板书,抓住某一个方面,想一想,说说二十年后的家乡会怎么样?

——交通:不堵车

——环境:垃圾自动被土地智能分类降解

——工作:人们的工作由机器人取代

4、语段三:继续打开思路,关于新型农场的想象。

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沙发
 楼主| 发表于 2020-12-7 10:31:03 | 只看该作者
四、出示一篇文章,尝试列提纲。
1、读后,思考他的想象分为哪几个方面的内容?【边交流边板书】
一、开头
怎么会去家乡?
二、家乡是怎样的?
环境
生活条件
衣食住行
工作
……
三、结尾
赞美之情
小结:这就是提纲,根据提纲来写作文。
2、练一练:
自己在本子上列一个提纲,大的方面:一、二、三,小的方面:1、2、3……
3、交流提纲
4、老师提示
作文题目是“二十年后的家乡”,而不是“二十年后的生活”,因此①开头要提到家乡;
②结尾也要提到家乡。
                                                                                                                                                                                                
五、学生写作
(这是本单元的习作课,朱老师补充了很多资料,从图片,到语段,再到整篇文章,一步步让学生有感而发。不仅是这个单元的目标,朱老师的其他作文课,都会为学生设计坡度,通过各种材料来调动学生的感官,打开学生的思维角度,在课堂上积累语言和素材。
这节习作课主要是训练学生通过列提纲来写作。提纲中的主体部分,即写什么内容,都一点点来自于师生之间的交流分享,来自于补充的材料中。整个提纲的呈现,是一步步完善的,有了主题部分,再加上开头结尾。并且,让学生在此基础上,大胆展开想象。
在学生交流提纲的过程中,朱老师耐心倾听,发现每个学生值得肯定的地方,比如:抓住一个点来展开写,很有创意;想到穿越、做梦的方式回到家乡,很特别;想到把地震等自然灾害转化为能源,很有新意……)

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