第5课《国家机构有哪些》教学思路建议

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本课共三个话题，建议一个话题一课时，共三课时。

　　第一课时：身边的国家机构

　　本课时教学逻辑设计：知道国家的正常运行需要通过国家机构实现—国家机构是国家机关的统称—国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。第一个教学环节利用活动园的内容，充分结合学生的日常生活经验，使学生了解到我们的生活离不开国家机构的保障。第二个教学环节可以请学生分享自己随父母办理过事务的单位，并分析这些单位是否属于国家机构。引导学生认识确定国家机构的最高法律依据是宪法。第三个教学环节可以登录各级人民代表大会网站，请学生浏览各级人民代表大会的组成和职能，使学生直观地感受国家机构在中央和地方两个层面的设置，了解国家机构分为中央国家机关和地方国家机关。

　　第二课时：国家机关的职权

　　本课时教学逻辑设计：不同的国家机关各自享有不同的职权—宪法是规定国家机关职权的根本法律依据—了解人民代表大会、人民政府、监察委员会、法院、检察院的主要职权—司法是解决社会争议的重要手段。第一个教学环节利用图表的形式，让学生根据自己的经验对各国家机关主要的职权进行初步判断，在此基础上由教师讲解，引导学生了解不同国家机关承载着自己独特的功能。第二个教学环节使学生充分认识到国家机关的职权在我国法律中有对应的相关法条，从而加深对“宪法是规定国家机关职权的根本法律依据”的认识。第三个教学环节让学生了解人民代表大会、人民政府、监察委员会、法院、检察院的主要职权，建议有条件的学校带领学生去当地的国家机关参观学习，加深学生对国家机关职权的理解。第四个教学环节，在前一个教学环节的基础上重点突出司法机关解决纠纷的职能。

　　第三课时：国家机关的产生

　　本课时教学逻辑设计：我国实行人民代表大会制度—国家机关及其主要负责人的产生和工作方式—我国“一府一委两院”的设置—人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。第一个教学环节引导学生理解我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力，从而认识到人民代表大会制度在我国的必要性和重要性。第二个教学环节建议有条件的学校通过网络媒体的形式向学生展示人民代表大会的会议过程，使学生直观地认识到国家机关及其工作人员的产生、工作方式。第三个教学环节在上一环节的基础上为学生讲解“一府一委两院”的具体含义。第四个教学环节利用活动园中的图表和课堂模拟选举方式，加深学生对人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系的理解。