《夏洛的网》阅读推进课教学设计

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一、内容梗概

《夏洛的网》是一部童话故事。在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。此时看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文本更改文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……之后，威尔伯带着悲伤和感恩抚养了夏洛的孩子！

二、教学价值

1.抓住人物生动的语言，品味人物的形象

譬如本书中，在夏洛的网上出现大字后的一个夜晚，夏洛召集所有动物开会的场面，读来常常令人忍俊不禁。“我现在点名了。威尔伯？”“到!”小猪说。“公鹅？”“到，到，到!”公鹅说。“你这样叫，听上去像是三只公鹉，”夏洛咕噜说：“你为什么不能只说一声到呢？你为什么说什么都要重复呢？”这是我的习惯——习惯——习惯。” 公鹅回答。“母鹅？”夏洛说。“到，到，到!”母鹅回答。夏洛瞪了瞪它。公鹅习惯说话重复多遍，夏洛纠正他后，他仍然照着老样子重复了三遍。而目睹了这一切的母鹅也“夫唱妇随”似的，答了三声“到”。这有趣的一幕幕场景，这幽默的语言，可以给读者带来更好的品读兴趣，也能够让读者在欣赏作品的同时，被儿童文学的魅力深深吸引。

2.充分回顾故事内容，在“猜一猜”、内容重构的活动中，体会人物的与众不同，感受动物对威尔伯的帮助，体会友情的珍贵。

一个人感受到孤独的时候，它便需要朋友了。威尔伯在谷仓里渴望一个朋友，但遭受到所有动物的拒绝，只有夏洛小小的声音回应了它。夏洛用织网的方式帮助威尔伯逃过杀害，而夏洛离去之后，威尔伯也承担起照顾孩子的重任。友谊是这个世界上弥足珍贵的情感，它不像亲情受着血缘的牵连、道德的约束，也不像是爱情受荷尔蒙让的驱使，友谊是各自选择、各自维护的一种情感。通过整本书阅读，让学生感受主人公之间的友谊，也可以让学生去谈一谈对友谊的理解。

三、教学目标

1.抓住人物生动的语言，品味人物的形象。

2.充分回顾故事内容，在“猜一猜”、内容重构的活动中，体会人物的与众不同，感受动物对威尔伯的帮助，体会夏洛和威尔伯的友情。

3.走进文本，运用联结生活、分享交流的方式，感受友情。

四、教学设计

（一）人物猜猜猜

1、师生一起玩人物猜猜猜的游戏。

2、学生互相玩人物猜猜猜的游戏。

（二）抓住人物幽默生动的语言，品味人物的形象

1.《夏洛的网》这本书中令你印象最深刻的一个人是什么呢？请简单概述故事情节，并说明理由。

2.全班共享精彩章节，交流读书感悟。

(1）多媒体出示：夏洛与威尔伯的对话（第50-51页：“别说了！”威尔伯尖叫，……“我救你。”夏洛说。）

(1)读了夏洛说的“我救你”这句话，你体会到什么？（是夏洛对威尔伯的承诺与友情，是一颗定心丸，是一根救命稻草）

(2)你认识了一位怎样的夏洛？（板书：聪明）

3.总结方法，学以致用。

(1）小结方法：刚才，我们通过抓住文中一处人物的语言，品出了自己心中不同的夏洛形象。这种读懂文章的方法就是（板书：抓典型人物语言，品人物形象），在今后的阅读中大家都可以尝试着用。

(2）方法迁移，学以致用：

(1)学习小组合作交流：运用“抓人物语言，品人物形象”的读书方法，结合文中的具体事例，说说威尔伯给你留下了怎样的印象。

(2)小组交流，教师巡视指导。

(3)全班交流，预设如下：

①胆小的威尔伯

引导学生结合63页具体的语句，如“你答应过不让他们来杀我，你这话是当真吗？”等内容交流体会威尔伯害怕被杀掉做成熏肉火腿，非常依赖夏洛能助它改变现状，从而体会威尔伯的胆小。（板书：胆小）

②有情有义的威尔伯

引导学生结合160页“可我受不了”，威尔伯大叫，“我不能让你单独留下来等死，你留下来我就留下来。”等语句交流体会这是一个有情有义的威尔伯。（板书：有情有义）

③感恩的威尔伯

引导学生结合162页的语段“威尔伯为了救夏洛的孩子，……我绝不碰食物。”交流体会：以前威尔伯为了那些美味的泔水而放弃了逃跑的机会，可见它是多么贪吃。现在为了救夏洛的孩子，威尔伯却宁愿承诺先让坦普尔顿想吃什么挑什么，并在坦普尔顿吃饱之前绝不碰任何食物。这个情节让人体会到威尔伯从内心深处是怀着一颗感恩的心，感谢夏洛对它的帮助，所以会想方设法照顾夏洛的孩子！（板书：感恩）

(3）小结：人们都说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，希望大家在今后读书时能活学活用“抓人物语言，品人物形象”的方法，从不同的角度丰富对书中人物的认识。

（三）聊聊“朋友”这一主题

夏洛和威尔伯的故事让我们感动。

(1)你认为在《夏洛的网》中的“好朋友”都有谁？给你留下最深刻的印象的事情是哪一件？

(2)你觉得谁才是威尔伯真正的朋友?

(3)夏洛和威尔伯处事态度不一样，你愿意跟谁成为朋友？

我愿意跟      成为朋友，因为                               。

（4）《夏洛的网》的故事让你想起了谁？说一说你们之间的“温馨时刻”。

读了《夏洛的网》，你觉得好朋友是                             

你最想对你的好朋友说的一句话是                              

（四）我和好伙伴——给朋友写封信

活动具体安排：你的好朋友是谁，你跟他（她）之间发生了哪些很有意思的事情？你得到过朋友的哪些帮助？心怀感激应该说出来，让他（她）知道你的感受，试着给好朋友写一封信吧。

（1）忆一忆，故事中的好伙伴

回忆：两个好朋友（夏洛和威尔伯）经历的事情。

根据目录进行回忆。

（2）想一想，生活中的好伙伴

在一张纸上写上你的好伙伴的名字。

你和你的好伙伴一起做过哪些好玩或有趣的事？

思维导图

例如：写作业、看书、打球、看电视。。。。。。

你得到过朋友的哪些帮助？

例如：说悄悄话、生病了来看我、给我讲题。。。。。。

交流提示：什么时候发生的事？因为什么原因？当时发生了什么？最后怎样？你怎样想的？

（3）聊一聊，生活中的好伙伴

列一列，你为好朋友做过些什么？简单9她列一列你曾为朋友做过的事情。

作为（     ）的好朋友，我曾经为他（她）                          

例如；

议一议：虽然你跟好朋友红过脸，但是为什么你们还是好朋友？

连一连；你最好的朋友是谁？你跟他（她）在一起相处时，你觉得你更像是夏洛，还是威尔伯？

我与好朋友一起相处时，我更像是；

“夏洛”，理由是                                                     

“威尔伯”，理由是                                                     

写一写，给伙伴写封信

说一说，表达你的感受。

想一想，作者想告诉我们什么？

（五）我来推荐

1.这本书这么有趣，你想推荐给别人吗？

2.推荐方式：书签、宣传海报、写推荐语等。