六年级数学2019-2020学年第二学期月考质量分析

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一、学情分析

本次月考我们六（8）班共54人参加考试，100分的有2人，90分以上的有15人。85分以上的有22人，优秀率40.74%，及格率79.63%。据学生的优秀率和及格率来分析，优秀率还是有待提高，但不及格的人数多到11人，其中成绩在30及30分分以下的有8人，标准差27.25足以说明我们班两极分化严重。所以在今后的教学中教学重点不能完全放在补差，应该抓中间促两端，家校沟通，提高学生学习的兴趣。同时依然还要加强培优，提高优秀率，

二、试卷分析
     正确率比较高的题目：填空题的第1、3、5、10、小题；选择题的2、3、4小题；第三题和第四题的第1小题整体上做得比较好。解决问题的2、4小题也行，之所以这些题目正确率很高，是因为：平时做的比较多，练得比较有针对性，这下题目时常见题型，基础题。看来要想正确率高，还是得多写多练。

剩余的就是错的较多的题目，原因分析有下：

1、填空题中的8、9、15很多同学算对没带单位，导致每空扣零点五分，第2小题，关于折扣的单位1，虽然上课时再三强调，还是很多同学脑子里0印象。第6小题关于圆锥的体积计算很多孩子还是忘了三分之一，第7小题关于营业税意义的描述不标准第11小题，等底等高的圆柱与圆锥体积的关系，

评卷时，教师稍微强调一下，也许就会好很多。毕竟不是知识上的欠缺。还有就是审题不认真。还有方法会但计算错的。

2、选择题。错的比较多第1、5小题，其实错的原因不是因为题目难度，还是孩子的能否沉下心来，认真阅读分析题意。第1小题的计算是关键，多一个0就会是选项出错，还有就是，个别同学只会求你营业锐，稍微一变化，知道营业锐和税率，求营业额就不会了。所以这种题目我们应把它当成解决问题来做，应有的步骤还是要在练习本上写写算算，方可做出最后的选择。还有就是审题方面不够仔细，相信自己的第一印象，没有进行检验，第5小题，半径扩大2倍，直径就跟着扩大2倍，周长也跟着扩大2倍，只有面积与众不同，扩大了2的平方倍，也就是4倍。有些题目经过计算或者举个反例就能轻而易举的知道是对是错。可是孩子们还是做错，可见孩子们还是要在审题和检验方面多引导，多多练习。这个题目六年级上学期讲的比较多，本学期没有提到过，所以错的很多。

3、计算题：虽然平时已强调的遍数很多，但是还有个别孩子计算的结果没有约分；能运用简便方法的不运用，学生对一些运算定律掌握不牢，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用，运用乘法结合律不带括号直接算的等。尤其是拖式计算由于题目意思不明确导致很多孩子不用拖式计算，而是直接写得数或者用连线，解方程不用等式的性质或忘写解字等，

4、解决问题：这几单元解决问题主要包含：折扣，成数，利息，本息和，还有圆柱圆锥体积的应用等，第1题，也许是第二单元的内容灭有来得及复习，错的挺多的，单位1不知道用方程或除法，其实不难，评讲时一点孩子孩子就会了。第5小题错的非常多，的确有难度。以后多找些这种题目多练多讲。

四、整改措施  

教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。还要针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”，告知一些找单位1的小窍门也是很有必要的。百分数2这一单元还是会经常用到的。

多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。

重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。

4、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“查漏补缺”，为优生提供上升的空间。

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六（8）班  数学  李晋霞