公开课Unit4 My Home Part B Let’s talk教学设计

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一、学习目标:

主目标：

1. 能够在老师的帮助下或通过图片理解对话大意。（达标率为95%）

2．能通过听录音、分组、分角色用正确语音语调的朗读Let’ s talk部分的对话。（达标率为95℅）

3. 能够在情景中运用句型Where are …? Are they on /near…? 询问物品的位置，并作出肯定或否定回答：Yes, they are. / No, they aren’t.同时在情景中恰当运用Open the door, please.（达标率为90%）

次目标：

4. 能按老师要求做Let’s do这个游戏。（达标率为95%）

5. 能根据图片或提示编对话。（达标率为90%）

6. 用Let’s chant 巩固对话。（达标率为90%）

二、学习重、难点:

重点: 能够在情景中运用句型Where are …？Are they on / near…?询问物品位置，并作出正确判断。

难点: 名词单复数的正确使用。

三、教具学具准备：

与本课内容有关的物品、PPT课件、课本。

四、教法学法:

教法（创设情境法）学法（自学法、小组合作法）

五、评价设计

针对目标1采用让学生回答设计的问题的方式评价学生是否达成目标;

针对目标2采用听学生的语音、语调的方法来检测学生的目标达成，教师也可有一些鼓励性的语言来评价学生。

针对目标3通过回答问题自读、齐读、分角色表演的方式来评价学生。

针对目标4 通过观察学生做动作的准确性来评价学生。

针对目标5通过观察学生在小组合作、小组竞赛中的态度和积极性的方式来评价学生。

针对目标6通过学生说唱的效果来评价学生。

六、学习过程：

Step1热身(Warm-up)（达成目标4达标率95%）

    师生共同出示拳头和一个手指做介词短语的游戏。

（设计意图：通过游戏巩固介词短语，同时调动学生学习英语的兴趣。）

Step2导入（Lead _ in ）(达成目标3 达标率90%)

     黑板上分别画出桌子、电话、钢笔的简笔画引出单词table、phone、pens老师领读。用phone引出句型Where is the phone?  It’s +介词短语.用pens引出句型Where are the pens? They are +介词短语.拿出自己的钥匙让学生再次巩固名词单数和复数如：出示a key、keys用句型 Where are the keys? 问学生，把钥匙放到不同的地方，让学生用They are….同时引出句子Are they …？学生用Yes,they are./No, they aren’t. 来回答。

(设计意图：用简笔画引出重点单词table、phone调动学生学习

兴趣的同时，创设情境引出重点句型Where are the keys?

Are they …？Yes,they are./No, they aren’t.)

Step3 新授 (Presentation)（达成目标1、2达标率90%）

     用自己的钥匙创设情境，引入约翰的钥匙在哪里？学生带着三个问题认真听录音，第一遍看图片听问题答案，第二遍核对问题答案。

① Are the keys on the table?

② Are the keys near the phone?

③ Where are the keys?

听录音之后，学生先试着正确的语音语调自读、跟录音读、分角色读、表演对话。

    (设计意图：让学生带着任务去学习，在这一活动中主要突出学生的主体地位，本环节的设计有利于培养学生的自主学习能力。同时，通过不同形式的听、读、表演对话让学生能进一步熟悉对话内容，掌握单词和句子的发音，熟悉句子的语音语调。小组合作有利于培养学生的合作精神。)

Step4练习（Practice）（达成目标5 达标率90%）

我找三个学生上台，老师拿着两块橡皮，让这三个学生闭着眼睛面对着大家，老师开始把橡皮藏起来问Where are the erasers?之后让这三个学生用句型Are they on/ near…?来问，坐在位置上的学生回答Yes, they are./ No, they aren’t.最后让四人一组利用周围的物品练习以上句型。

（设计意图：这个环节通过真实的情境帮助学生学习语言，运用语言，启发学生的语言思维，培养观察能力和想象能力。）

Step5巩固练习（Consolidation）

多媒体出示两个场景，学生分别选一些物品编一个对话，同桌互相说一说。（达成目标5达标率90%）

（设计意图：学生在熟练掌握本课对话的基础上，创设真实情景，能够自编对话并展示，从而提高学生综合运用语言的能力。）

Step6  总结 (Summary)（达成目标6达标率90%）

师生共唱Let’s chant

Where are the  keys?         Where are the keys?

Are they on the book?        Are they on the book?

No,they aren’t.             No,they aren’t.

Are they in  the bag?        Are they in  the bag?

No,they aren’t.             No,they aren’t.

Are they near the chair？ Are they near the chair ？

    No, they aren’t.            No,they aren’t.

Are they under the desk？   Are they under the desk ？

Yes, they are.               Yes, they are.

They’re under the desk.     They’re under the desk.

(设计意图：利用Let’s chant 再次调动学生学习英语的热情，同时达到进一步巩固单词和句型的目的。)

Step7作业 （Homework）

1. Read the dialogue two times.

2. Act the dialogue.

     3. Make a new dialogue .

(设计意图：分层次布置作业，让学生学有所成，让他们快乐学习，快乐成长。)

Step8板书设计（Blackboard design）

                 Unit4  My home

                 Part B Let’s talk

Where are …(名词复数)?

They are…（地点）

Are they on/near/under/in…？

Yes, they are./ No, they aren’t.

（设计意图：板书设计一目了然，显示内容的条理性。）