小学语文牡丹节学习心得

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今天第一届牡丹教学节在我校举行，全校师生都获益匪浅。

    上午的四节课，我们看到了本校王老师的亲和以及精彩的评价语言，看到了成都老师课堂上精彩的游戏，地道的方言，以及精美的手工头饰。每节课下来，孩子们的脸上都洋溢着微笑，那是自信的笑容，因为他们本节课学到了扎实的知识。下午的课堂上去，我们看到了收放自如的何捷老师，看到了在他引导下越来越丰富的想象力，看到了孩子们对写作的兴趣与收获。

    最精彩的莫过于何捷老师带来的讲座，他告诉我们语文课要生动，生就是让学生主动学习语文，动，就是让学生学习以后有提升，从而使语文学习生动有趣。这就要求老师做到“激活主体，指向实质，守正创新”。他告诉我们，语文应该是生动的，学科核心素养关照下，生动与语文浑然天成。语言要求追求生动，拒绝死板。思维要求力求生动，拒绝僵化。审美要求取向生动，拒绝单调。教的时候得生动，以生为主，教学相长，以动为律，知行并进。学的时候得生动，一定一定要真诚倾听，一定一定要体贴宽容，一定一定要耐心等待。

    早期，提出生动教学观念的是瑞士的心理学家皮亚杰，他提出了四个阶段感知运动阶段，前运算阶段，感知运算阶段，具体运算阶段。因此教师在教学过程中要抓住课本，让孩子在学习中生动起来。

    何老师讲的是语文，而我们的数学课堂又何尝不是这样呢，在数学课堂中更需要老师去引导孩子们的学习积极性与素养的提高。所以，通过今天这一天的学习，我要让自己的数学课也生动起来。