《乡村四月》教学反思

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《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中第二十三课《古诗词三首》中的第一首。诗人以白描手法写出江南农村春末夏初时节的景象，前两句着重写景，后两句着重写人。画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙。诗的意境优美，处处散发出诗的魅力，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

围绕教学目标和教学重难点，我重点突出两点：景美，人美（勤）。

首先导入环节，让学生背四年级国学诵读的小古文《乡村》，通过熟悉的古文，说出乡村的景物。引出要学的《乡村四月》，激发学生学习古诗的兴趣。今天我们来学一首有关乡村的古诗。接着是明白诗题，问学生，你从题目上猜测出这首诗是写什么的？通过对诗题的理解，帮助学生学习和理解古诗。然后学习文中的生字，学生通过自由读诗，读准字音。我们来看“蚕”、“桑”这2个字。想要把它们写的既正确又美观，我们要注意什么?让学生通过间架结构和笔划笔顺来认识生字。另，教给学生选择多音字读音的方法。了，liao了结，le好了。才了蚕桑又插田这句诗应该读liao,了，结束的意思。最后以读代讲，以读促悟，以悟促读，读出感觉，读出美景的魅力！

在教学中我安排了三个层次的朗读。第一个层次是读准字音，读通句子；第二个层次是读出节奏；第三个层次是读出韵味，理解诗人要表达的情感。在教学过程中，第一个层次的朗读，通过解决生字和多音字，学生掌握得很好。第二个层次的朗读，因为之前学生学过很多古诗，通过学习经验，也很快掌握。第三个层次的朗读则既是本课的教学重点，也是本课的教学难点。

结合课下注释，用自己的话说说你对诗句的理解。教给学生学习古诗的方法，可以培养学生学习古诗的兴趣。因此，我先让学生回忆理解古诗的方法，解诗题，知作者，译诗意，悟诗情。让学生运用这些方法尝试自己理解诗歌；再帮学生解决不懂的地方，学生就提出了“绿遍”“雨如烟”“白满川”等词，通过出示图片，引导孩子们想象，学生很快理解；最后让学生把诗句的意思连起来讲讲，训练了学生的概括能力。

为了引导学生感悟“绿”，我先让学生想想四月的乡村哪里是绿的？再对“绿”展开想象：通过这个绿字，你仿佛看到什么绿了呢？学生想象非常丰富，想到了“山林、原野、草原上、树林、山坡、小路的两边”都是绿的，而颜色上想到了“深绿、嫩绿、墨绿、碧绿、翠绿”。学生透过文字想象出一幅幅画面，再让学生从画面回归到文本，指导学生朗读就顺理成章了。后两句中的关键是“才了……又……”从这个关联词能体会到人们的忙碌。我先让学生想想四月乡村的人们在干什么？再训练学生的语言表达能力，用“……才……又……”说诗句，从而感受这个关联词所体现出的情感，突出人们的忙碌。

古诗是可以唱的，听唱诗，跟诵读。学生当堂课就会背诵了。

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周雪灵