贴近学生生活的口语交际 ——听《劝说》《丰富多彩的世界》有感

网站工作室

  本学期教研依旧学习口语交际教学，学习的方式依旧是上课、听课、评课的模式，3月16里听了沙园园老师执教的《劝说》一课和李奇老师执教的《丰富多彩的世界》一课，课后我有以下几点反思。

一、《劝说》

     1、沙老师此次口语交际的主题是劝说，所以沙老师创设的教学情境是如何劝说爸妈摆脱手机依赖症，这一情境十分贴合学生的生活实际，因此学生有话可说，我觉得贴近学生生活是创设情景的一大原则。

     2、沙老师以晏子劝说齐晋公这一故事导入，让学生初步体会劝说的魅力，十分贴合主题，好的开始是成功的一半，为接下来的交流打下了很好的基础。

     3、接下来沙老师用演一演的方式，层层递进，渗透学法，梳理出了劝说的方法。

4、梳理出学法后，沙老师出示了几个小情境，放手让学生自由演，效果颇好。

建议：梳理方法环节耗费时间过长，后面演一演环节只演了一组，梳理方法处应加快节奏。

二、《丰富多彩的世界》

1、李奇老师作为男老师，有自身的优势，那就是不怒自威，我觉得李老师在这节课上神情过于严厉，课堂气氛严肃，限制了学生发言的欲望，建议多给孩子鼓励性的评价。

2、李老师创设的情境是帮助小丸子的爷爷完成环游世界的愿望，这一情境学生很感兴趣，特别好，不足之处是在交流的环节脱离了大情境，建议可以采取一些评价机制，让大情境贯穿始终。

3、学生在交流搜集的资料时，都挑选了自己感兴趣的动植物，过于单一，建议可以在课前搜集资料时提前分组，或者在课堂上有意识地引导孩子往其他方面交流。

4、口语交际课上生生互动环节，他生评价时可以从“他说得清楚吗？”“他说的吸引人吗”这两方面评价。

    以上便是我此次听课的几点感受，有不足之处，还望多批评指正。

网站工作室

贴近学生生活的口语交际

——听《劝说》《丰富多彩的世界》有感

淮河路小学  王慧慧