五年级语文老师教学札记——我和学生比赛背课文

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今天上午第一节五年级语文课，学习《我们的错误》。这是坦桑尼亚小说家、语言学家沙班·罗伯特的一首诗歌。作者从一个崭新的角度，警醒错误的存在，激励人们正确对待错误，上好改正错误的一课，使自己成熟起来。
    课上得比较顺利，剩下的一点时间我对孩子们说：“我们一起比赛背诗歌。”“老师也背，老师也背。好，好。”我笑着说：“看谁背得快。”孩子们兴奋得看着我。我站在讲台上背，孩子们在座位上背，各自都希望自己能最先背上来。

不到两分钟的时间，吴娟第一个说：“第一节我已经背上来了！”随后就得意洋洋地背了起来。在孩子们的注视中我开始背了，机灵的韩为骏还把我的书合上，好像我要偷看似的。背错了一个字，孩子们毫不客气地给我指了出来，并让我重背一遍，我只得重新背，这一次我一字不差地背了上来，他们把鼓励的掌声送给了我。我很高兴终于通过了孩子们的检验。就这样我们师生一起比赛，唯恐落后，很快就把诗歌的前四节背下来了。准备背最后一节的时候，下课铃声响起，孩子们还叮嘱我晚上一定要把最后一节背会。

这节课的背诵达到了前所未有的效果。课后我问孩子们为什么这节课背得又快又好，孩子们说：“老师和我们比赛背课文，刺激。”“我们希望能比过老师，把老师比下去最好。”是的，在孩子们的眼里，老师几乎是无所不能的，能跟老师一比高低，这大大激发了孩子们学习的兴趣。

苏霍姆林斯基曾说：“每一个教师都希望在自己的课堂上使学生对学习感兴趣。怎样才能把课上得有趣呢？所谓课上得有趣，这就是说：学生带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊，学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人们智慧和意志的伟大而感到骄傲。”

尽管现在我的课堂远远没有达到这样的境界，可通过这次和学生比赛背课文，我感觉到，想让学生喜欢学习，“激发学生学习的兴趣”才是最重要的。激发学生学习兴趣的方法很多，而语文课上，老师和学生同步背诵、同步听写、同步默写等不失为最好的方法之一，这样的学习方法，能够激起学生主动学习、自主创造的热情与激情。

看来，老师和学生同步学习是有必要的。下次来一个同步默写！