三年级教学案例动手操作深刻理解 ——分一分（一）教学设计 - 绿色圃中小学教育网

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

引入新知

活动一：分月饼

1、从生活中分一分，引出“平均分”；

2、出示情境图由2个人分4个苹果、2瓶矿泉水到分1块月饼，引出“一半”；

3、课件演示。

1、说生活中的分一分；

2、说算式，发现1块月饼平均分给2个人，不能得到整数；

3、画图表示“一半”；

4、折一折，涂一涂圆片

由生活情境导入新知，感受学习分数的必要性，发挥孩子的创造性，表示“一半”，了解孩子的知识储存状态。

动手操作

构建新知

活动二：认识二分之一

4、教学二分之一，引导学生感受二分之一的意义；

5、读写二分之一，理解意义；

6、练习涂出图形的二分之一；

7、辨析涂色部分是不是图形的二分之一

学生动手折圆，体会“一半”，二分之一的写法注重顺序与意义的联系。本着以“学生为主体”的思想，大胆放手，让学生的多种感官参与学习活动，鼓励学生在操作过程中独立思考，培养学生的思维能力，又引导学生合作交流，学生也体验到了学习的成功与快乐，真正把学习的主动权交给了学生，落实了新理念。

动手实践

创造分数

活动三：

折一折，

画一画

5、鼓励学生用长方形、正方形、圆形折出分数；

6、介绍分数各部分的名称。

8、选择自己喜欢的图形，通过动手折一折，表示它们的1/2；

9、进一步折纸，探索1/3、1/4、1／6、1/8等。

在学习理解二分之一的基础上，让学生自己去创造分数，激发了学生的学习参与热情，并且让学生在操作中更加什么理解平均分、分母、分子的意义。以形象的教具渗透分数与除法的内在联系。

归纳整理

练习巩固

活动四：

涂一涂，

说一说

7、介绍分数产生的经历

10、在书上完成第68页第2题，第3题；

11、比较两条线段的长短。

设计分层练习，环环相扣，训练思维。通过练习巩固学生对分数概念建立起的初步的感知，并在照顾大多数学生的基础上，增加拓展性练习，使学习深度得到进一步提高。分数的产生经历的学习，渗透数学文化，增强学生研究数学的兴趣。

知识运用

12、找找身边的分数

培养学生发现问题、解决问题的能力。