课堂教学反思 激励机制

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教学的重点应该是课堂，课堂是学生学习的主阵地，也是教师教学的主力场。作为教师，更应该把主要精力放在课堂上，而不是亡羊补牢后期补课。所以，课堂是我们一直在研究的话题。

课堂上孩子们的程度不一样，表现出来的积极性也不相同。为了提高孩子们上课的积极性，我开始想尽各种办法。如果是用教师职业优势强力要求，那么我想效果也会是不尽人意。因为我们的强制没有调动孩子内心学习的渴望，那么怎么激发孩子内心想要学习的欲望才是更值得我们思考的。于是我开始大量奖励，奖励作为一种外力来激发孩子学习动力，表扬鼓励很大程度增加了孩子学习的热情和积极性。当这样的鼓励持续一段时间，孩子看到自身进步时，他们会从内心形成一种驱动力。于是，我开始慢慢建立自己的奖励系统。采用积分制奖励，上课表现好的奖励1分，当堂知识掌握良好的奖励1分，作业完成优秀的奖励1分……每日总结，每周总结，每学期总结。对积分高的同学进行奖励，积分低的同学给更多的机会。一个星期内，孩子们学习数学的积极性大幅度提高，课堂上没有一位同学有小动作，没有一位同学不认真听课，没有一位同学不完成作业，完成作业的优秀率也大幅度提高。每周结束还要发奖状来鼓励进步的和表现良好的学生。

我们好多老师都在抱怨学生不听话，学生让我们生气，如果我遇到这样的问题，我的第一反应是：我怎么做孩子就能听我的话？是不是我的方法出了问题？从自身找问题我的的问题就会迎刃而解，从别人找问题，我们的问题就会越来越多。