六年级语文老师教学心得 育好一片林

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六年级语文的新课学习已经结束了近一个月了，进入了总复习阶段。最近看到这样一句话：“平时的新授课教学象“栽活一棵树”，而毕业班复习课教学似“育好一片林”。”显示出了复习的重要性，语文是一门综合性特别强的基础学科，内容庞杂，头绪繁多，复习课我该给学生些什么？难道仅仅就是一些题海战术吗？我想应该给学生复习的方法。

这段时间，我准备采用了字词、积累、课内外阅读、写作的专项复习，学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。因此，复习过程中我主要从以下几方面入手。

一、结合实际，方法实用

在复习课中，我首先对全册每单元的字词和日积月累进行巩固复习，字词的复习比较枯燥和单调，学生很难静下心了复习；我采用了同桌互助和教师集体听写的方法进行复习。学生看完一个单元的字词之后，同桌进行相互听写，听完之后同桌相互进行批改并标出来错误的词语数量，最后进行订正。在每天的阅读写字课上，我对全班学生复习情况进行检查反馈，将字词进行集体听写，听写完之后同桌互相评改，对于全对的学生进行奖励，从而激发学生的复习兴趣。

同时，还应注意学生的纠错。通过一个字词阶段的复习，学生经常写错的字让他标注在课本上，每次复习的时候提醒学生多加注意。

二、练习突出，专项强化

我们在复习时，我们六年级语文老师按照专项复习内容进行编制一些有针对性的题目，由词到句、由简单到较复杂的，层次不一的练习题，让学生边复习边练习。每次练习之后，我们都要认真整理，分析卷面情况，找出有较多人次的错题，统计出错误情况，成绩好的，有进步的，不及格的，问题大的各是哪些人，然后进行有实效地讲评。讲评课上，热情表扬好的有进步的学生，激励他们更好地学习；错题要引导学生分析订正。个别太差的放学之后将他们留下来进行补差。对于复习中那些学习优秀、富有精力的学生，为他们准备一些深度、广度大的题目练习，或往年的小升初真题进行培优，为郑州市外国语中学选拔生做好准备；或叫他们当小教师，辅导个别较差的某个同学。

三、学法指导，掌握方法

在教学中重视学生学法的指导，让学生在做课外阅读理解时，通过常见的阅读题目引导学生掌握做题的方法，例如：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。从典型的题型中，提炼出解决问题的方法，提高做题速度和正确率。

复习课内阅读落实背诵和默写时，把背诵和默写的段落交给小组长，让同桌进行相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行听写，背诵与默写要求学生基本做到人人过关。

通过这些尝试和方法，让孩子们能够在即将到来的毕业升学考试中，能够为小学的学习生活画上一个圆满的句号。