《麦哨》教学反思

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教师的工作就像是打磨器具，打的时间不多，大多数时间都是在磨，一点点，一滴滴，日复一日，年复一年，看似简单而平淡，实则最考验一个人的耐心与毅力，还要具有把握火候的基本功，重复的工作，其实每日都有细微的变化，这种变化不容易看出来，有时连自己都发现不了，但是，它又确确实实发生着，有的成了光彩夺目的器物，有的则是返璞归真，所以，我日渐感觉教师的不平凡了。

周二我讲了《麦哨》一课，组内的老师都去听力，刚上课时，紧张还是有的，虽然在办公室都是无话不谈的好朋友。不过这一课文质优美，而且适合朗读，很有趣味。通过这次的课，收获和感受很多，也发现很多不足之处，现总结反思如下：

1、激发学生的学习兴趣。

为了拉近与学生之间的距离，激励孩子们的学习兴趣，我设置了课前谈话交流，因为我及大多数学生都是农村长大的，对于这一课的内容并不陌生，开始以聊乡村生活入手调动孩子的生活经验，既引领孩子在一定程度上认识到了农村的生活情趣，又锻炼了学生的口头表达能カ，有助于学生进入课文学习，理解意境。果然，在课前谈话中，孩子们就自己眼中的农村畅所欲言，师生间的距离一下子就缩短了。

2、以生为本，发展学生。
    课程标准》指出:“要关注学生的个体差异，有效地实施有差异的教学。”因此，无论是在平时的教学中，还是在《麦哨》这篇课文的教学中，我都能立足于学生实际，关注到学生的学，不仅做到“眼中有学生”，而且努力把学生放在第一位，尽量引学生学有所得。在《麦哨》这篇课文的教学中，当学生回答题语言表述不完整，或有语病时，我都会及时提醒他们给足时间，让他们自行纠错。当一个孩子读课文漏字时，在肯定他的优点之后，鼓励他别急，不要漏字，把句子读通顺。

不足是，教学内容超时，重点不突出，不是很明显，课文各部分教学逐段落进行，主次不明显，重点不突出。尽管是略读课文，更应突出教学重点，做到有的放矢，有取有舍，不能面面俱到。由于紧张，教学环节之间的街接，有些显得有点生硬。应该静下心来，仔细酌，精益求精。
    在教学的路上，还有很远的旅程，但是今天的路却只能走一次，所以我会更加尽心尽力，做到自己力所能及的地方，争取不留遗憾。其实平凡的老师内心也有一个完美课堂的梦。