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标题: 部编版六年级上册道德与法治第4课公民的基本权利和义务第二课时教学设计 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-9-13 12:07
标题: 部编版六年级上册道德与法治第4课公民的基本权利和义务第二课时教学设计
课题：公民的基本权利和义务
科目：道德与法治教学对象：小学六年级课时：第2课时
提供者：宋陈红单位：张家港市东渡实验学校
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
本课是《道德与法治》六上法治专册第四课《公民的基本权利和义务》的第二课时，教学内容为教材第二板块：公民的基本义务。主要介绍了中国公民应承担的基本义务，以及权利和义务的一致性。主要目标是帮助学生知晓公民基本义务的含义及内容，懂得任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。宪法保障公民的基本权利和义务。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。”懂得公民权利的依法行使和我国公民权利与义务的一致性，知道国家尊重和保障人权，有助于增强学生的国家观念与法律意识。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
（一）知识与技能：
知道公民基本义务的含义与内容，了解权利和义务一致的理念，知道义务包括积极作为和消极不作为。
（二）过程与方法：
通过视频辨析、情境表演、辩论等形式，让学生了解公民应尽的基本义务，引导学生的思维走向开阔，了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。
（三）情感态度与价值观：
感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感，增强国家观念和法律意识。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效学习；充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心；从学生出发，优化教学方法，采用活动探究法、情境体验法、启发式教学法等开展教学，学生通过情境体验、合作探究等方式做到知行合一；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。让权利意识和义务观念渗透在学生的心中和日常行为中。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.知道公民基本义务的含义与内容。
2.了解权利和义务一致的理念。
3.知道义务包括积极作为和消极不作为。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动学生活动设计意图
一、了解基本义务
（一）对家庭的义务
1.播放视频，了解基本义务
前不久，老师看到一则新闻，武汉一位八旬老人把自己的子女告上了法庭。这是怎么回事呢，我们一起来看看。
（1）播放视频“八旬老人状告子女索要赡养费”的第一部分。
（2）思考：老人为什么要状告子女？
（3）不知大家关注到没有，老人有一句心酸的话。“我养他的小，他不养我的老。”
你怎么看待这句话？
老人把子女都抚养成人，他的子女们享有了——抚养权。板书：权利老人尽到了自己的抚养义务。板书：义务
同样道理，老人年纪大了，他也有接受赡养扶助的权利，赡养老人是子女应该履行的义务。
你知道什么是义务吗？
（4）公民能不能只享受权利，不履行
义务呢？板书：公民、箭头、享有
播放视频第二部分。
周法官审理此案的时候其他几个子女都没有出庭，那么，他们是否就可以不赡养老人呢？
观看视频。
思考：老人为什么要状告子女？
说一说对老人的“我养他的小，他不养我的老。”这句话的理解？
根据老师的引导回答“抚养权”和“义务”。
了解义务的含义。
观看视频，思考：周法官审理的时候其他几个子女都没有出庭，他们是否就可以不赡养老人了呢？
通过视频播报新闻的呈现方式，给学生心灵的冲击，学生会在思辨中形成自己正确的认识。
通过具体的事例，采用启发式问答，向学生解释、说明公民义务中较为抽象的内容。
自然引入义务这一概念，突出教学的目标和重点。
将一段视频截取，分成3次播放。让学生在了解老人状告子女的前因后果的同时，知道赡养老人是子女应尽的义务。
（5）播放审理结果和视频最后法官的话。
“赡养老人是中华民族的美德，父母有抚养教育未成年子女的义务，子女有赡养扶助父母的义务。”
周法官的这句话其实是《宪法》规定的公民的基本义务。
什么是基本义务？
宪法规定的公民的基本义务，也称宪法义务，是指由宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。
出示《宪法》第四十九条。
由此可见，不管子女有何原因，这都是他们应履行的基本义务。板书：箭头、履行
（二）对社会的义务
父母要抚养未成年子女，成年子女要赡养父母，这些都是我们对家庭的义务，那我们对社会和国家要不要履行义务呢？
出示P35第一幅图。
看图，说一说同学们在干什么？他们应履行什么基本义务？
遵守公共秩序的义务
出示《宪法》第五十三条
所以，我们爱护公共财产、遵守社会公德、遵守劳动纪律等都是我们对社会应该履行的基本义务。
（三）对国家的义务
《宪法》第五十三条不仅规定了公民对社会的义务，还规定公民应尽到保守国家秘密的义务。看——
出示出示P35第四幅图。
你看明白了什么？
上次老师听说有一个人到军事演练的地方拍照并上传到网上，后来警察找上门了。你知道是什么原因吗？对了，每个公民都应尽到保守国家秘密的义务。
了解基本义务的含义，知道公民的基本义务，是宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。不管有何原因，都必须遵守。
看图，说一说同学们在干什么？他们应履行什么基本义务？
你还知道对社会应履行哪些义务？（爱护公共财产、遵守社会公德等）
看图，说感受。
听故事，感知保守国家秘密人人有责。
以法官告知加上宪法法规呈现的形式，让学生对公民的基本义务有了神圣之感。知道这是宪法规定的公民必须遵守和应尽的责任，引导学生树立正确的行为准则。
抚养子女、赡养老人是公民对家庭应尽的义务，由家庭义务上升到社会的义务，体现了个人利益和集体利益相结合的原则。
公民应当履行的义务除了对家庭、社会的义务，还有对国家的义务，由小及大，层层递进。这也体现
不仅如此，我们还应尽到维护民族团结的义务。看——P35第35图。
他们在干什么呀？
PPT出示宪法
总结：我们应当履行的基本义务中，既有对家庭的义务，还有对社会和国家的义务。
除了刚才举例的几个基本义务，你还知道公民应尽哪些基本义务吗？
说一说公民还应尽哪些基本义务？（受教育、服兵役，纳税等）了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。
二、自觉履行义务
你们吃饭有索要发票的习惯吗？看：
出示案例：孙园一家吃饭，饭店工作人员不开发票。孙园爸爸坚持要开发票并说不开发票就打12366热线。
（一）做法律规定做的事
1.饭店不开发票，这样的做法正确吗？
辩一辩
正方观点：不正确。
反方观点：正确。
你赞成哪个观点，说一说为什么？
2.PPT出示《宪法》第五十六条：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
3.任何公民都应遵守宪法和法律规定，依法履行义务。因此，饭店必须要开发票。因为，法律规定的事必须做。板书：依法
（在“公民”、“权利”、“义务”三角形的中间板书“依法”）
（二）不做法律禁做的事
1.如果饭店服务员说，如果你们不要发票，不仅送水杯，再给餐费打个折，给最大的优惠，你同意吗？为什么？
2.依法纳税是公民应尽的义务。如果不要发票，饭店就可能逃税，国家的税收会因此流失。
3.出示《宪法》第五十四条：中华人民
共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。法律禁止做的事我们绝不能做。
观看案例。
辩一辩，说一说你赞成哪个观点，以及理由。
同桌讨论：如果不开票，送水杯，餐费也打折，给最大的优惠。赞通建议吗？为什么？
通过实例辩析，讨论现实中的行为，加强对学生行为的引导，让学生懂得一定要“依法”履行义务。法律要求做的事必须做。
通过给学生加设“诱惑条件”引发学生思辨，懂得法律禁止做的事坚决不能做。要做一个知法守法的好公民。
（三）违法担责
1.你们与没有遇到过孙园这样的情况？如果遇见这种情况，你会怎么做？
2.如果饭店坚持不开发票，你会怎么做？
3.PPT出示：12366热线的介绍和《中
华人民共和国税收征收管理法》的规定。
（补充介绍苏州市便民求助热线12345。）
4.依法纳税是公民应尽的义务，如果饭店坚持不开发票，那他就是违法行为，要承担相应的法律责任。我们每个人都应该向孙园爸爸学习，因为维护国家的利益是每个公民应尽的义务，我们要自觉履行义务。
你们与没有遇到过孙园这样的情况？如果遇见这种情况，你会怎么做？
了解12366纳税热线和《中华人民共和国税收征收管理法》的规定。
这里是联系生活，重在导行。通过案例辨析，让学生知道不履行义务就是违法行为，需要承担法律责任。同时，由12366纳税热线到便民求助热线12345的拓展介绍，引导学生知道维护国家的利益也是每个公民应尽的义务。
三、权利和义务一致
1.出示《陆飞爸爸的基本权利和义务》。
（1）根据学生的回答，相机出示宪法有关规定。
（2）陆飞爸爸能不能只享有权利，不履行义务？
公民是合法权利的享有者，也是法定义务的承担者，任何公民都不能只享受权利，而不承担义务。也不能只承担义务，不享受权利。权利和义务相互依存，相互统一，他们是一致的。板书：一致
2.出示P38活动园情景，填写表格。
交流情景1，说一说，图中的小朋友享有什么权利？（接受义务教育的权利）
哪些人享有这种权利？（出示《义务教育法》相关法律条文）
谁保障这些权利的行使？（国家、社会、学校和家庭）
仿照图1，填写图2、图3的表格，交流。
任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，宪法保障公民的基本权利和义务。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
说一说，从陆飞爸爸的成长经历中，反映出他享有哪些基本权利，应履行哪些基本义务？
思考：陆飞爸爸能不能只享有权利，不履行义务？
看图1，思考图中的小朋友享有什么权利？哪些人享有这种权利？谁保障这些权利的行使？
仿照图1，小组讨论、填写图2、图3的表格，全班交流。
开放的问题情境，引发思想碰撞，培养学生辩证思维能力。促进了学生批判性思维和学科思维的发展，从而加深了对权利和义务一致性的了解。
这里是对公民基本权利和义务关系的一个提升，让学生知道权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
四、总结
指着板书总结：宪法规定，任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。公民履行义务既包括做法律规定我们必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情。宪法保障公民的基本权利和义务，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
利用板书，对权利和义务的关系再次进行梳理，让学生了解权利和义务是相辅相成、相互统一的，我们应该依法履行义务、自觉履行义务。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价方式：多元评价
自我评价：☆☆☆☆☆ 同组评价：☆☆☆☆☆ 教师评价：☆☆☆☆☆
评价量规：
课前预习学习状态发言提问主动学习练习情况总体评价
第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
评价说明：打星主要参考学生各个环节的参与度、积极性、学习过程中思考问题的深度和广度、在小组中的活跃程度。
八、板书设计（本节课的主板书）

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-9-13 12:07

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