第3课《主动拒绝烟酒与毒品》第二课时说课

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　一、教材分析

　　《主动拒绝烟酒与毒品》这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第8条“知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活”编写的，

　　第三板块的话题是“拒绝危害有方法”，目的是引导学生认识到，提高防范意识是远离危险的首要方法，远离危险之地、学会拒绝、主动求助是远离烟酒、拒绝毒品的方法。这一板块偏重于行为指导，从防范意识到具体的方式、方法，给学生以切实的行为引导。

　　与第一课时相整合，体现了知行统一的逻辑关系。

　　二、学情分析

　　近年来，专门针对青少年的毒品生产发展较快，一些不法分子通过改变形态包装，生产销售一些新奇的毒品，来降低青少年的警惕，具有极强的伪装性、迷惑性和时尚性。推销此类毒品的不法分子常常以“合法兴奋剂”，“草本兴奋剂”为幌子欺骗青少年。

　　很多第二代或者第三代毒品，它们的身体依赖性不如海洛因那么强，但是它们对人的伤害比海洛因还要强。

　　青少年因为心智不成熟，好奇心强，更容易受到他人的诱惑和欺骗，所以，此课教学刻不容缓。

　　三、教学目标与教学重、难点

　　教学目标：

　　1.懂得好奇心、自制力不强、交友不慎等，是未成年人遭受毒品危害的原因。

　　2.懂得远离烟酒、拒绝毒品，提高防范意识。远离未成年人不适宜进入的场所，学会拒绝和求助，提高自护能力。

　　教学重点：懂得远离烟酒、拒绝毒品首先要提高防范意识。

　　教学难点：学会根据不同场景采用适当的拒绝和求助方法。

　　四、教学环节和设计意图

　　活动一：学会拒绝很重要

　　师：远离烟酒，拒绝毒品。你们在生活中，有没有遇到过一些危险情境？（指说）能给大家做个介绍吗？

　　师：书中有一些危险情境，我们可以怎么做呢？

　　步骤1：自写对策

　　步骤2：各组任选1个情境，准备表演：怎么说？怎么做？

　　步骤3：小组展示，观察思考：为什么这么说？为什么这么做？还可以怎么说？还可以怎么做？

　　师：教材中有一份《学会说“不”》的操作手册，我们一起来看一看，学一学。

　　指名分享

　　师：还是刚才的那个情境，让我们用这3步来拒绝。

　　小组排练，要求：做到3步；

　　展示表演，评价：做到3步，热烈鼓掌

　　师：之前同学们遇到的那些危险情境，如果现在遇到了，你会怎么做？

　　（设计意图：鲁洁老师说，教材是范例、是拐棍、是可资利用的教学资源。教材中创设的情境是编写组老师通过大量调研，在儿童生活中提取的关键、典型、普遍的重要事件。因此，我们必须认真解读。）

　　活动二：这些地方我不去

　　师：拒绝很重要，当危险出现之后，我们要坚决拒绝。比拒绝更重要的是“防范”。也就是说，当危险还没有出现之前，我们就要远离。

　　小组讨论：哪些地方，我们不能去？在我们学校、你们小区周边有吗？

　　中华人民共和国未成年人保护法

　　第三十六条　中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

　　营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

　　师：《未成年人保护法》中明确规定，这些地方是“不适宜未成年人活动的场所”。你们能理解吗？

　　（设计意图：法治教育怎样在教学中施行？通过我们的实践，我们认为，一定不能硬着陆，必须软着陆。那么怎样才是软着陆呢？那就是在学生需要时出现，与他们的生活密切关联，指导他们过更加美好的生活。）

　　活动三：法律护我成长

　　师：为了保护大家，法律还规定（出示，指读）

　　这些法律规定，对我们有什么作用？

　　中华人民共和国未成年人保护法

　　第三十七条　禁止向未成年人出售烟酒，经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

　　任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。

　　师：当然，有可能大家对事情的危险性判断不清，那就一定要及时寻求家长或老师的帮助。

　　设计意图：在现实生活中，并不是所有问题都能够上升到法律层面，尤其是儿童，他们正是形成价值观的重要时期，在无法辨别危险时，一定要寻求家长、老师的帮助，让身边关爱他们的成年人给予适切的指导。让孩子们形成这样的条件反射：有困难，有疑惑，找师长，找父母。

　　活动四：良好习惯要养成

　　师：远离烟酒，拒绝毒品，关键在我们自己。只要我们养成了良好的学习和生活习惯，就能够抵制烟酒,远离毒品对自己的伤害。让我们一起来找一找：哪些习惯要养成？

　　师：主动拒绝烟酒，坚决抵制毒品，健康生活，快乐成长。

　　（设计意图：养成哪些习惯，才能不受烟酒、毒品的伤害，这是本课的重点，更是本课的难点。为什么一定要关注行为习惯呢？因为，所有的知识如果仅仅停留在认知层面，那么面对纷繁复杂的现实生活，就会捉襟见肘，就会出现“语言的巨人、行动的矮子”。只有能真切导行的认知才是真实有效的，才是真正落地的。所以，行为指导尤为重要，正确的行为通过反复操练，进而形成习惯，就更为重要。）