第3课《主动拒绝烟酒与毒品》第一课时说课

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一、教材分析

　　《主动拒绝烟酒与毒品》这一课是根据课程标准“我的健康成长”中第8条“知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活”编写的。

　　本课由三个板块组成。第一板块的话题是“烟酒有危害”，目的是让学生认识吸烟与饮酒对青少年身体健康造成的危害，澄清生活中对烟酒的错误认识，知道青少年吸烟饮酒可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。第二板块的话题是“毒品更危险”，让学生认识到毒品是人类共同的敌人，吸毒危害个人、家庭、社会和国家，是违法行为，然后分析原因。

　　这两个板块都是与危害有关,偏重于认知，是递进的关系。因此，放在第一课时。

　　二、学情分析

　　据卫生部向社会公布的中国控制吸烟报告指出，我国1.3亿青少年中，吸烟者约1500万，尝试吸烟者不下4000万，而遭受二手烟危害的高达6500万。报告称，我国青少年开始吸烟呈现低龄化趋势，开始吸烟的平均年龄仅为10.7岁。青少年已经成为吸烟人口中的“主力军”，青少年吸烟成为一个不容忽视的社会问题。

　　另一方面，随着社会生活复杂性的增强，毒品与青少年的距离并不遥远。每年的禁毒报告总有一个数据让人触目惊心，那就是日益上升的青少年吸毒群体。因此，我们务必让学生了解毒品的巨大危害。

　　怎样让他们自觉地拒绝烟酒与毒品，并成为禁烟、戒酒、禁毒的积极力量，可谓当务之急。这课急需上。

　　三、教学目标与教学重、难点

　　教学目标：

　　1.知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

　　2.知道毒品是人类共同的敌人，吸毒是违法行为。

　　教学重点：知道吸烟与饮酒危害青少年的身心健康，诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。

　　教学难点：剖析一些青少年明知烟酒和毒品有危害，但还要铤而走险的原因。

　　四、教学环节和设计意图

　　活动一：说说身边的禁烟标志

　　师：（出示禁烟标志）同学们这个标志你们一定不陌生吧。

　　师：你们在哪里见过？

　　师：（出示照片）除了你们说的这些地方，我们在医院、地铁、出租车、影剧院、餐厅等许多地方都能见到，这些地方都是什么场所？

　　师：从2011年5月1日起，我国所有的室内公共场所都禁止吸烟。

　　师：走出国门，禁烟标志也随处可见。（出示照片）这是韩国沙滩上的禁烟标志，这是越南原始森林里的，这是日本步行街上的禁烟标志。

　　下面这张照片是一位游客在泰国街头拍摄到的。请看——让我们来读一读。

　　生（齐）：禁烟区，严禁吸烟，违者罚款五千铢。

　　师：“铢”是泰国的货币单位。看了这个专门用中文书写的禁烟标志，你们想到了什么？

　　（设计意图：这节课怎样上才能上到孩子们的心坎上呢？前不久，学校创建“无烟学校”，在校园的许多醒目之处张贴了禁烟标志，加之这一标志在许多公共场所都能见到，就从这身边之物开始谈起。）

　　活动二：中国“烟民”知多少

　　师：中国烟民多，多到什么程度？咱们先从自己身边找起，好不好？在你们家的亲朋好友中，有“烟民”的请举手。

　　师：我们周围就已经有这么多了，放眼全国呢？（出示，齐读）

　　据世界卫生组织统计显示﹐全球有11亿烟民﹐中国的3.5亿烟民占世界烟民的1/3﹐是全球烟民最多的国家。

　　师：他们为什么吸烟呢？

　　只要是在家里吸烟就没关系。

　　吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。

　　设计意图：之所以在这里讨论“家人为什么吸烟”，就是因为我们的德育必须和儿童熟悉的生活场域相结合，必须和儿童朝夕相处的人相结合，只有这样，德育才能真正解决儿童生活中面对的真实问题，才能指导他们过更美好的生活。

　　活动三：吸烟危害真不小

　　师：你同意他们的观点吗？课前，我们分小组开展了研究。请结合你们的研究来谈谈。

　　分组汇报

　　师：吸烟的危害还有许多，我们书中就有相关介绍。

　　自读，指名介绍

　　师：烟草之害，甚至超过了非典和海啸，已成为当今世界最严重的公共卫生问题。

　　师：（出示，指读）看着这些数字，你知道了什么？

　　· 全球每7秒钟就有1人，每年有500万人死于与烟草有关的疾病。

　　· 中国平均每天有2000人因吸烟导致的疾病而死亡。

　　师：咱们来做个计算：

　　1天有86400秒，全球每天死于与烟草有关的疾病人数约为多少人？

　　我国因烟死亡的人数占全球百分之多少？

　　师：全球共有二百多个国家和地区，我国因烟死亡人数竟然高达16%，这又是一个世界第一！吸烟人数世界第一，因烟死亡率世界第一，这两个世界第一可一点都不光彩呀。

　　师：看着这些逝去的生命，我们该痛恨谁？

　　师：香烟真是既害人又害己！

　　设计意图：让数字来说话！数字和文字一样，是一种符号。这些符号除了本身携带着各自的特定意义和思想外，不同排列、不同组合甚至不同的环境与后置前缀都会让数字产生不同的意义和不同的意境。在交流课前学习结果的基础上，再进行计算，就是让触目惊心的数字直击他们的眼球，让香烟的危害震撼儿童的心灵。

　　活动四：毒品更危险

　　师：饮酒呢？还有一样比烟酒更危险，那就是毒品。请听一个真实的故事：阿辉的经历给你最深的感受是什么？

　　（播放录音：花季少年的噩梦）

　　师：为什么说“吸毒一口，落入虎口”？强制戒毒，能使他终身摆脱毒品吗？

　　师：吸毒对个人、家庭和社会有哪些危害？课前有小组查阅了相关资料，请他们来跟大家介绍一下吧。

　　师：听完介绍，你知道了什么？

　　出示《中华人民共和国禁毒法》

　　（设计意图：本课教学目标是认识烟酒与毒品的危害，之所以在第一课时临近结尾才涉及毒品，是因为这是第二课时重点讲述的内容，此时讲授，为下一课埋下伏笔。）

　　活动五：受到危害有原因

　　师：可是有的青少年明知有危害，还要抽烟、饮酒甚至吸毒。这是什么原因吗？

　　小组讨论，全部交流

　　师：因此，对于烟酒和毒品，我们都应该提高警惕、主动拒绝。那么怎么拒绝？下节课我们一同来学习。