2019-2020学年第二学期期末质量分析

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我所教的班级为三年级6，7，8班。从学生的基本情况如下：三（6）班62人，参评62人，平均分90.74.优秀率85%。及格率93.55%。80分以上53人，60分以上58人。60分以下4人。三（7）班59人，参评59人，平均分96.20。优秀率96.61%，及格率98.31%。80分以上58人，60分以上58人。60分以下1人。三（8）班61人，参评61人，平均分96。优秀率96.72%，及格率100%。80分以上61人，60分以上61人。60分以下0人。下面我就学生分析，学情分析，试卷分析，整改措施四个方面进行试卷质量分析。

一，学生分析

　三年级经过一年的英语学习，对英语有了初步的了解，能根据听到的单词识别或指认图片和实物，能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。能正确书写字母和单词，能模仿范例写词句，能在图片的帮助下读懂简单的小故事。  

二，学情分析

　训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。      

三，试卷分析

本次试卷考试的知识面全、广，基本考察了学生的基础知识和基本能力，整体比较好，但是听力声音较小。本试卷强调以下几点：第一.试卷由浅入深，层层递进。在扎实掌握和认读英语字母的基础上，拓展思维，形成单词词汇的积累，再到句子。这样的设计符合学生的认知规律，由浅入深，层层递进，各种题型检测目标明确，结构明朗。第二.注重基础知识的考查，侧重语言交际功能的运用。本套试题通过各种题型考查了学生下册课本单词的掌握情况。听力部分错误率较高，在今后的教学中会着重练习听力，增加学生对英语听力的敏感度。

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，因此，这次期末试卷的出题思路非常明确。通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和笔试两部分构成。三年级听力部分所占比例为40% 且题形多样，内容覆盖面大。

听力部分，错误率较高，尤其集中在第三大题上。听录音，选出与所听句子相关的图片，将其标号填在相应的题号后面。这道题学生没有看清楚题目要求，在横线上写了图片对应的数字，导致整道题10分全扣。

第四大题，听录音，选出相对应的应答语。这类题目是难点，是整张试卷错误率最高的题目。考试前进行过专项练习，但是效果并不好，因此这类题目是我们今后要突破的重点。

听力部分，第五大题的第二小题，学生没有分清楚eight,eighteen.第4小题，Put your hands on the chair.学生没有看懂图片，重点在leg不在hand。在之前的训练中就经常出现错误，但是没有及时纠正，因此在本次考试中也出现了大量的错误。

第七大题，根据所给内容用手写体形式写出单词。字母y，l，k，p印刷体手写体区分不清楚，并且不会再四线三格中正确书写，今后要多加练习。

第九大题，第一小题，根据图片选择相关对话，This is Sarah,但是图片中出现的是Amy，这样会产生混淆，这是出题的问题。

第十一大题，根据对话内容按顺序ABCDE标号。这道题错误率很高，学生不认真审题，用12345标号的情况很多，另外之前没有练习过排序题，今后需要多加练习。