与儿子一道读《100位诺贝尔奖得主的童年故事》

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儿子从学校的图书角拿回了一本图书，自己坐在书桌前津津有味的看着。我很好奇的问他：“看的什么好书呀？你能看懂吗？”一听这话，儿子的一下子就耿直了脖子说：“《100位诺贝尔奖得主的童年故事》，这里面有好多科学家和名人，你不一定都认识呢！你知道：克里克吗？你认识海明威吗？海明威我是听说过，要谈认识，真的挨不上边。”

     和这本书的简介一样我只知道：《100位诺贝尔奖得主的童年故事》是精选出的对少年儿童成才最有启发性的100个诺贝尔奖获得者的童年故事，书中的每一位诺贝尔得主的童年时代，都充满坚定的理想抱负，都富有大胆的创新意识，都有着鲜明的个性特征，是广大少年儿童学习的好榜样。

    可在儿子眼里，我对这本书真的是没有他看的态度认真。

    儿子的有一个问题袭来：诺贝尔奖是是什么？

    114年前，也就是1901年12月10日，在瑞典，国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔生前的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。”和儿子一起看了许久，我一直在看着，也一直为书中的每位诺贝尔奖得主的童年故事而感动着，更为儿子有这么好的读书机会感到些许的欣慰。王春喜校长在博客里不止一次感叹读书机会的不易，我始终不是十分的重视，现在看来，我当时不仅仅是迟疑，而是没有意识到读书的意义在哪里。儿子的看似天真的一句话道破天机：“书中有意思的事情多着呢，许多事情不懂，看的书多了，就懂得多了！

    作为一名女性，作为一名女教师。 首先我为天才科学家居里夫人而感动。她的天才不是天生的，而是通过后天的努力和坚持不懈的科研精神造就的。童年时她的家庭条件并不优越，她家收留了一些寄宿生，因此家里人多嘈杂，读书环境并不好。但是小玛利亚有一个特点，她能够专心致志地读书，从来不因人多而受到干扰。她从小聪明过人，因此在她4岁的时侯，就已经显示出掌握知识的极高天赋。她的艰辛的科研之路告诉我：专心对一个人成长的重要性。其次是我为从小就想当参议员的美国威尔逊而感动。他在孩童时期就把自己想当参议员的志向制作成名片，他的精神境界告诉我们从小就很有抱负，让我懂得了从小立志的重要性。

    再次是为从小说话不利落甚至有点结巴的爱因斯坦而感动。从小他就对生活中的一切都充满了强烈的好奇心，并且兴趣也非常广泛，因此他常常会提出许多希奇古怪的问题，并进行积极的思考。更为感动的是，他的父母对于爱因斯坦的与众不同的表现，不仅没有因为冷落他，而且对他表示了极大的关心和爱护，并尽可能地对他进行启发和帮助。这对每一个教育工作者来说，都是值得学习的榜样。

    让人感动的故事还有很多，纵观书中每一位诺贝尔奖得主的童年时代，都充满坚定的理想抱负，都富有大胆的创新意识，都有着鲜明的个性特征，都满怀着强烈的兴趣爱好，是广大少年儿童学习的好榜样，是所有未成年人崇拜的好偶像。

    人们的智力水平都差不多的，但是人们的智力发展方向却是千差万别的，即所谓的"各喜一精"。所以，身为父母——孩子的第一任老师，就一定要用心发现孩子的智力发展方向，在此基础上再加以有意识地引导和培养，才能有希望达到事半功倍的效果。如果，父母完全不考虑孩子的特点，凭着自己的想法来教育孩子，不但可能磨灭孩子本来的优势，甚至会事与愿违，耽误了孩子的发展机会。 我们为人父母的，陪伴孩子最多的也就是他的童年时代，我们一定要还给孩子一个金色的童年，

     成功者之所以能够成功，是因为他们具备了我们常人所没有的成功因素；我们在欣赏成功者的同时，多看看他们成功背后的故事，若能从中学习或者借鉴点儿经验，也许我们离成功也就不远了。

     一个阳光快乐的孩子是一个能自主的孩子，他有能力面对生活中的各种困难，也能在社会中找到自己的位置。这是法国儿童教育学界的观点。作为一名老师，我会努力地使自己的孩子和我班的孩子朝着这个方向迈进。