2020中学教师暑期培训学习感悟

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自从我成为一名政教管理老师以来，我一直在思考，如何作为一名优秀的政教老师。
刚开始，我认为做好政教工作，就是要把校园风纪，校园纪律，宿舍内务，课堂自习纪律等抓好，就是做好政教工作。
但是暑假前的两个星期的管理，让我发现自身很多问题。
比如晨读或者自习课我发现有睡觉打瞌睡的学生都是立即让他们起立读书或者在走廊里去读书。我没有去了解他们出现问题的原因，没去考虑客观因素。
对于一些出现违纪的学生，我无从下手，不知道如何根据每个同学自身的特点性格等方面去解决问题，只是一味的打压。
学生是暂时把问题改了，那是因为怕我再抓住他，让他在同学面前丢人。但是他并没能认识到自己身上的错误。
这不是我想要的结果，我觉得应该因异而施的去引导学生，去让他们自己发现他们身上的问题，让他们由他律转变为自律。我想做一名优秀的的政教管理老师。
通过学校的这次教师培训，更坚定了我做一名优秀的老师的信心。
从仲崇波校长的“敢当大木柱长天、做中国最好的教师”，不仅要教给学生课本知识，还要让学生们时刻要有立德、立功、立言的信念；到刘利民主编读书是个人最好的成长方式，多读经典，多读好书；再到程慧老师的要用心去关爱学生，去包容学生，去感化学生，把教育机智运用的行云流水恰到好处；最后到刘旭菊所长的老师要想给学生一碗水，那么老师必须是一滩源源不断的活水。
通过他们的课我发现这些专家教师身上都有个共同的特点，都很热爱读书，而且都提出想要教好学生，自身的素质一定要硬。
而自身的素质是通过读书学习及向周边优秀的人去学习，然后通过实践，及时的总结，反馈，达到将书中所学，向他人所学的知识内化于心，形成自己的理论体系。
见贤思齐，这次学校组织的培训，为在政教管理工作中迷茫的我，指明了道路。我要继续坚持读书，而且要读经典名著，要读教育管理类书籍，要读教学心理学类的书籍，同时也要涉猎各领域的书籍，以来构建自己的多元思维模型。
于是我花了一天的时间，去整理自己近一年的读书笔记，这些笔记让我对教育，对学生，对管理又有了新的认知。
比如从《正面管教》这本书中我明白了应该通过不惩罚不娇纵的方式培养学生的自律、责任感、合作的能力，以及学生正面解决问题、承受压力、面对困难的能力。随时要让学生明白，老师是信任你们的，而且是爱你们的。
从《刻意练习》中我明白了，世上天上少之又少，而我们学校的学生不具备天才的属性因素，但是可以引导学生让他们明白成功是可以通过刻意的有目的的不断检索不断反馈总结的练习就可以达到的。而且必须让他们明白成功是成功之母，让他们在一次次实现自己既定的目标中找回信心，找回成就感。
从《非暴力沟通中》中我明白，要想让学生纠正自己身上的问题，首先我必须指出他身上存在的主观客观的原因，然后要了解学生的诉求。再然后……
子曰“学而不思则罔、思而不学则殆”，无论在政教管理中，还是在自我能力提升中，“学”和“思”是必须的，但更重要的是将“学”“思”“行”统一起来。把自己所学所感所悟的知识，在实践中去检验，在实践中去优化。