高三月考作文“主流与另类”评卷感想

ljalang

高三月考作文“主流与另类”评卷感想

这是高三语文的一次月考作文。头一回上高三，在经历了多次月考备课组会后，与其说在摸索高考作文的一些指导经验，不如说是自己也在更新自己对高考作文评阅工作的认识，重新学习如何写作议论文以及如何指导学生写作议论文。每一次参与集体研讨活动，总能或多或少有些受益。这一次亦然。
我之前没有给学生怎么写作过关系型材料作文，因此这一次考下来班上不少学生出现审题或写作方向偏颇的情况，这让我很焦虑。事实上，关系型材料作文对于考察学生的思维品质来说是一个很好的训练题样，但由于此前训练较少涉及，所以对于学生对于我都是一个全新的考验。之前辅导学生写作议论文，更多地是仅限于一个关键词范围的立意作文。而这一次的材料，已经限定关键词为“主流与另类”，但还是有一部分学生只从单面出发去立意写作，造成偏题离题。或者，一开始也提到了两者，但是在后来的论述中出现了只倾向于“肯定另类”或“肯定主流”的论述倾向，同样也偏离了题意。探究其中原因，在于学生忽略了材料论述中“主流与另类……构成了我们多样化的世界”这一句所表明的立场，即无论是主流还是另类，都是社会发展的所需，不可偏废。
在评阅这8篇学生作文时，有两篇我给的分数与参考分数之间存在较大出入。其中一篇是《多元时代，坚守本色》，初看这篇作文觉得该有的关键词都有了，语言整体效果也不错，于是我给了46分；然而参考分值是38-40分，理由是文章虽然都涉及到了“主流”、“另类”、“多元化”等词，但是分论点和标题显示了本文中心词为“多元化”，因而是一篇中心词没有准确聚焦到题目所限定的“主流与另类”这一中心词的游离作文。这让我有了一些疑惑：如果在考场上，一个学生对材料作文的理解正确，而只是核心词稍有失误，是否就算阐释得再好，文笔再好，也只能限定在一个二类中的分数区间呢？从参考分值来看，似乎确实如此。
审题立意无疑是高考作文备考重心。然而有时也会疑惑，在审题立意的跑道上过度追寻是否十分必要，毕竟作文旨在考查的是学生对事物的认知与表达能力呀。