暑假读书心得 《教师阅读地图》读后感

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假期里学校推荐了几本书，我看《教师阅读地图》书名比较有趣，就看了看，带着百思不得其解，我看了《教师阅读地图》一书。

    在《教师阅读地图》的前边有些我比较感兴趣的话：一张地图，中小学教师，专业发展的开放式全息阅读。全书分为两大部分：上编“构筑合宜的大脑——新教育教师专业阅读理念与实践”，集中阐释新教育教师专业阅读的基本理念，致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面存在的种种误区；下编“海拔五千——新教育教师专业阅读地图”，主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述，也简略介绍了书目的使用方法。事实上，读什么比怎么读更重要。如何在有限的时间里，读最适合自己的书籍，是一直困扰着我们的难题。在浩瀚无垠的书海中，我们需要一部灯塔，它能够为我们指明前行的方向，这本书——《教师阅读地图》，就是一座灯塔。

看了这本书我简单总结了一下感受，首先对什么是专业发展的过程有了清晰的认识。书中说的浪漫时期、精确期、综合期很有道理，如果在浪漫期广泛阅读，现在有深厚的知识积淀，那么到现在的精确期，专业成长方面可能就会轻松点。在概叹逝去时间的同时，对自己目前的阶段面临的任务，需要阅读的书籍认识的更深刻了。其次，阅读专业书籍先要自己思考，边看边思索，内化为自己的见解。对某一种观点或者某一种理论，先要思考，形成自己的认识后，再查资料看一看一些名家的解读，这样认识就会更深刻，并且也能锻炼自己的判断力。对一些名家的作品，如果自己本身不思考，仅仅看别人的解读，那它始终是别人的东西，而如果就停滞在自己的理解，不研究参考别人的理解，那么你本身可能有很大的局限性，甚至你的理解可能都有偏差，就象书中所列的两位实验者，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，却有不同的感受，第一位实验者完全理解偏了，如果他不多看一点专家对这方面的解读，凭着自己的感觉走，那对他的成长极为不利。

只有不断的学习和探索实践、反思总结才能成就一个教师的专业发展，这是绝对毋庸置疑的。

作者提醒我们，读这本书的目的也并不是说照着目录去买书看，而是结合自己的智力背景、生活经历、知识积累、兴趣爱好、发展方向选择最适合自己看的书，这才是最重要的。

    阅读和自己的专业成长，绝不是一朝一夕的事情，那是一个漫长而艰苦的积累、失败、反思、实践相互发展的过程。读这本书，起初刚接触，觉得很有趣，读完之后，才发现它还很有用。