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标题: 统编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课件PPT带教案 [打印本页]

作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-7 18:20
标题: 统编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课件PPT带教案
课件下载说明：
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课件科目：语文
课件年级：小学四年级上学期语文（第7册）
课件版本：人教部编版
课件名称：第18课《牛和鹅》
课件格式:  PPT

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作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-7 18:20

18 牛和鹅.zip (1.25 MB, 下载次数: 3310)

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作者: 桂馥兰香 时间: 2020-7-7 18:21
课题牛和鹅课型讲读课文授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“谓、拳、捶”等12个生字，会写“摸、甚、跪”等15个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学
重点    体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学
难点明白要站在正确的角度看事物。

第一课时
教学
目标 1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。

教具
准备课件
教学设计设计意图
导入
（  ）分钟一、激发兴趣，导入新课
  1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什
么？（牛和鹅）（课件出示2）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板书：18  牛和鹅)

【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。】

新课
教学
（）分钟二、初读课文，整体感知
1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：扳、拳、怖）
2.检查生字词掌握情况，适时教读
（1）（课件出示，指名开火车读）
（2）男女生赛读
（3）指读象声词
（4）指读课文中较难读的词语
3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？
（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。）(课件出示3)
4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
（先写我们对身躯庞大的牛一点不害怕，甚至还去欺负它；对小小的鹅却心怀畏惧。接着写金奎叔对付老公鹅。写金奎叔根本不怕鹅，且轻松地对付鹅的过程。最后写了我听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。）(课件出示4)
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“谓、拳、捶、顽、吁、襟、膊、瓶、怖、凭、欺、掐”(课件出示5)
“捶”的部首都是提手旁； “谓——猬”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“摸、甚、跪、捶、绕、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐” (课件出示6)
指导书写：“摸、跪、捶、脖、脱、概、握、摔、掐”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“昏”下面的“日”要比上面窄；“脱”的右下面是“儿”不是“几”；“凭”的下面是“几”不是“儿”。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

【设计意图：能正确认读课文中的每一个字使学生熟悉课文内容。】

【设计意图：整体感知课文主要内容，根据课文主要内容理清课文的脉络层次。】

【设计意图：充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟四、拓展延伸，体会情感
课下搜集有关牛和鹅的知识，下一节课我们一起来欣赏。　　

课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.妹妹得了小儿麻痹症，suī（）然下肢瘫痪，但是她pínɡ（）着wán（）强的毅力依然坚持学习，有时shèn（）至读书到深夜。她大ɡài（）是太累了，天明时，才hūn hūn（    ）沉沉地睡着了。
2.我tuō（）掉棉袄，扑进奶奶的怀里，搂着奶奶的bó（）子撒娇。
二、给下面的生字加上“扌”，写出表示动作的词语，填入括号里。
            莫屋率垂臽殳
盲人（）象       （）胸顿足    （）跤能手
（）手言和       能（）会算    （）石问路
【答案】
一、1. 虽  凭顽  甚  概  昏 2.脱  脖
二、摸捶摔握掐投

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