老师教研小论文 如何让学生进行有效地阅读

最新资料

“读书破万卷，下笔如有神”，说明了阅读的重要性。怎样让学生进行有效地阅读，提高阅读能力呢? 通过实践，我认为应从以下几方面入手。

一、 创设师生共读的阅读氛围

教师以身垂范，与学生共读。阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维逐渐地活跃起来。久而久之，我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感，对学生起到潜移默化的作用。学生与教师共同阅读，不但能激发学生的表现欲，也便于教师进行及时引导。

二、 选择健康、 适合的课外读物

适合的才是最好的。学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，有的喜欢名家名著；有的喜爱科普作品； 有的迷于军事知识；还有的只对卡通书籍感兴趣……因此， 我们放低要求，允许学生个体差异的存在，适合的才是最好的。另外还应选择健康、有价值的书。 课外阅读益处很多， 但开卷未必有益。阅读一本不适合自己阅读的书， 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领， 选择最有价值，最适合自己所需要的读物。” 尤其孩子，纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养， 心灵会日渐纯净，感情会日渐丰富，兴趣爱好会日渐广泛， 智力与承受力也将日渐增强。

三、激发学生的阅读兴趣

    兴趣是最好的老师，学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对文本内容进行预测、产生猜想。当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣。阅读教学结束后，教师要进行师生交流，谈谈读后感受。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。

四、培养学生良好的阅读习惯

    良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作用。阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。所以，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心多用，要静下心来阅读文章；一边读，一边想。然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。

当然，阅读还要培养学生勤动笔的习惯，不动笔墨不读书。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，就能自己去读书并大有所获。这种习惯也会成为个人的宝贵财富，终生受用。

五、读写结合

    读写结合，这是语文教学的一大规律。读可丰富词汇、积累语言，为写奠定基础；反之，写对读又有促进作用，能提高读的自觉性、积极性，能提高读的质量。为此，每学期，我都要求学生做一定数量的读书笔记，摘录课外阅读中自己喜欢的词、句、段，甚至篇。同时指导学生出黑板报、手抄报，要求主题突出，内容丰富，这就势必让学生自觉地进行课外阅读，广泛地收集所需要的材料。

    总之，通过指导学生在阅读中勤动手、动口、动脑相结合，教师在这方面予以足够的重视，采用最佳的阅读方法，才能提高学生阅读水平。

最新资料

领航学校  李 艳