《孩子是如何学习的》读书心得

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作者，约翰·霍特，美国著名的教育家，一生都在致力于观察和分析儿童的学习行为，是美国“在家上学”运动的推崇者。他的著作有《孩子是如何失败的》《学习像呼吸一样自然》等，这些书籍奠定了他在儿童教育方面的重要地位，也影响了整整一代老师和家长。

只有充分调动起孩子的自主学习积极性，才是适合孩子的学习方式。教育应该围绕着孩子的处境和感受展开，教育者对孩子起到的只是辅助作用。通过分析儿童的处境会发现，传统的教育形式不仅不会对孩子的学习起到帮助作用，还会阻碍孩子的学习，让孩子的学习变得被动。所以，作为教育者应该给予孩子更多的信任和时间，让他们找到最适合自己的学习方式。

我们现在都知道，填鸭式的教育方式不仅效率很低，而且会影响到学生的主动性。但是归根结底，这种教育方式的根本问题在哪里？其实，这涉及到一个简单的逻辑，就是当我们学习一个东西的时候，到底是我们学会的，还是老师教会的呢？在作者看来，很明显只有当我们对一种知识充满好奇心的时候，才会用一种开放的态度去学习它，主动了解关于这种知识的一切，这才是我们自己学会的。所以，很多传统教育的错误认识就在于：教育者往往过于重视自己的教育方法，过于相信自己可以教会学生知识，却忽略了对于学习者来说最为重要的学习方法。那就是，要充分地尊重和信任孩子自身的学习能力，作为教育者，只提供必要的帮助和指导。

这个观点，也就是本书要讲的主要内容。《孩子是如何学习的》这本书，是一部儿童教育领域的经典著作，虽然书籍的出版距今已有半个世纪，但几十年来，这本书在国内外都是多次重印，一直收到读者的好评。它之所以能经受住时间的考验，是因为这部书里面的观察和研究对象，也就是孩子们，是具有普遍性的。作者观察到的孩子的行为特点，现如今依旧能在孩子们的身上看到。这让本书具有极强的现实意义，通过这部书，我们了解到的远远不是一个儿童教育观点那么简单，而是能够学到一种观察和研究儿童的方式，通过这种研究方式，你将会找到一条理解孩子、和孩子们沟通的捷径，避免出现错误的教育行为。作者列举了许多个关于儿童行为的观察记录，通过了解孩子们的处境，分析出了孩子们学习的原因和难处，最终提出了“儿童教育”是一种信仰的观点，他认为人类天生就是一种学习的动物，所以不需要教育者们过多地去干涉，只需要给予孩子们充分的信任和时间就足够了。

三个角度来讲述书中的内容，分别是：

1. 为什么说用成人的方式理解孩子是徒劳无益的。

2. 孩子们为什么要学习，以及孩子们主动学习的动力是什么。

3. 孩子们在学习中遇到的困境有哪些，作为成人应该如何帮助他们脱离困境。

说完这三个部分，我们再来深入分析一下作者的核心观点，什么才是正确的学习方式。

第一部分

首先，我们要讲的第一个重点是：为什么说用成人的方式理解孩子是徒劳无益的。

其实这就像医生要了解自己的病人一样，知道病人生活在什么样的环境里，医生才能够对症下药。而孩子们所面临的环境又是什么样子的呢？

在我们和孩子的交流当中，通常是站在一个大人的角度去看待孩子的。但在作者看来，只有真正设身处地地站在孩子的角度去看待这个世界，才能够充分地了解孩子。比如说，当我们想教一个孩子下五子棋的时候，对我们来说，棋子和棋盘是很熟悉的东西。我们知道黑色的棋子和白色的棋子分别属于对战的双方，知道五子棋的游戏规则，甚至拥有自己的战术和布局。但是，对于一个孩子来说，出现在眼前的一切都是新鲜事物，他不知道五子棋是个什么样的东西。如果站在孩子的角度来看，他面临的第一个问题，就是要把眼前的五子棋和其它事物切割开来，知道五子棋是一个独立的东西，然后，他还需要把棋子和棋盘的概念切割开来，把每一个棋子当成一个独立的个体。完成这些概念上的切割工作以后，孩子们要熟悉棋子的触感、重量和颜色。这一系列复杂的工作完成后，孩子们才有了五子棋的概念。也许你会觉得有点不可思议，一个五子棋，孩子竟然需要这么复杂的一个认知过程。作者在书中解释说，在孩子的眼里，整个世界是一个整体，他分不清什么东西是独立的个体，什么东西是附属于别的东西的一个零件。这种认识世界的整体性，就是孩子们面临的一个处境。

孩子们的第二个处境是没有办法理解别人，也没有办法表达自己。对于一个两三岁的孩子来说，人类的语言或者肢体动作是个复杂而陌生的东西。当大人之间说话时，孩子无法一下子听懂大人在说什么，只能听到些稀奇古怪的声音。当孩子想要表达自己的想法时，他又没有办法通过准确流利的语言来表达自己。这是一种什么体验呢？我们可以假设自己一个人前往一个陌生的国家，我们不懂当地的语言，也不懂当地人的习俗，但是却需要和他们生活在一起。这种处境光是想一想就让人觉得头疼，更何况是一个脆弱的孩子呢？所以，孩子们经常会着急得哇哇大哭，手舞足蹈，如果我们能够体会到，他的处境就像我们身处一个语言不通、完全陌生的国度时，就会理解其中的原因了。

孩子们的第三个处境是容易犯错。比如他们经常把杯子摔在地上，把大人递给他吃饭的勺子用力扔出去，或者把电动玩具泡在水里。这些行为，其实只是因为他们力气太小，或者理解能力有限罢了。就像我们找了一份从来没有做过的工作，在上班的时候不停地出错，周围的老员工们也许会耐心地帮助我们，也许会大声地嘲笑我们。某种角度看来，孩子们就是生活在这样的一种环境当中。

刚才讲到的，就是孩子们面对这个世界的时候所面临的几种处境。在作者看来，孩子们处于一个没有分割的整体世界里，在这个世界里没有人能够理解他们，也没有人能够听得懂他们的表达。同时，因为诸多生理因素的限制，孩子们还总是犯错误。所以，站在孩子们的立场上来看，他们面临的处境其实是复杂的、难以理解的，这会让他们感觉很不好。如果把我们自己放到类似这样的处境当中，恐怕也会很容易崩溃。

所以说，了解孩子们的处境，是本书的一个出发点，它的作用在于让我们切换视角，真正地站在孩子们的角度去探讨儿童教育，而不是一味地站在自己的视角。通过了解孩子们的处境，可以帮助我们探索孩子们是为了什么而学习的，这也就是本书的第二个重点：孩子们主动学习的动力是什么。